小学语文教学中的环保教育

《小学语文教学中的环保教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学语文教学中的环保教育卢慧丽环境保护已成为当今社会关注的热点。从小对学生进行环境教育，是实施可持续发展战略的重要举措，也是中华民族“前人栽树，后人乘凉”的优秀品质的延续。随着基础教育课程改革的不断深入，环保教育在小学课程体系中已日渐凸现，《基础教育课程改革纲要》指出：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有初步的科学和人文素养以及环境意识。”因而，作为“工具性与人文性的统一”的语文课程，理所当然肩负着对小学生进行环保教育的重要使命。寓环境教育于小学语文之中，让环境教育在语文课上绽放异彩，成为环保教育的沃土，具有

2、十分重要的、直接的现实意义。      小学语文教材中选入的课文不仅文质兼美，而且大量的课文题材来自大自然，为环保教育提供了广阔的空间。低年级的语文教材中有很多生动活泼的故事、童话、诗歌和韵文，以各种方式展现自然的美，展现人与自然的关系。因此，语文学科在环保教育中占有独特的、不可替代的地位，为对小学低段学生进行环保教育提供了特殊的素材，我们可以借助这些素材，挖掘这些素材的蕴藏着的不同环保内涵对学生进行有的放矢的教育。  一、注重渗透掌握环保知识一类课文其环保教育的目的非常明确，都是希望教师根据课文特点，采用恰当的方法，

3、进行动、植物知识的教育，使学生初步了解动、植物与人类的关系。如《植物妈妈有办法》是讲与环境有关植物类科学知识；《爷爷和小树》是讲人与树之间的互利互爱关系；《恐龙的灭绝》涉及环境对恐龙生存的重要性；《要是你在野外迷了路》也凸显了人与自然间密切的关系。《庄稼的好朋友》、《蝙蝠和雷达》、《鲸》、《太阳》、《只有一个地球》等课文，都是对学生进行环保教育的好教材，知识性强、趣味性浓，使学生认识、了解大自然中有关环保知识，了解有关动、植物知识，懂得它们都是宝贵的自然资源，是人类的朋友，要保护好这些资源，就是要保护好自然环境。如教学

4、《只有一个地球》一课时，课前让学生先收集有关资料，了解我国资源状况，课中让学生结合课文预习导读及课后思考题组织学习和讨论：（l）课文从哪几个方面介绍了地球的概况？邀游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？（2）作者为什么要把地球比作“母亲”和“摇篮”？（3）课文是怎样说明地球被破坏了，人类别无去处的？（4）哪些句于说明了我们要精心保护好地球？（5）读了这篇课文，你想到了什么？（6）怎样做？才是一名环保小卫士？针对以上问题，学生结合课文内容和插图，纷纷谈了自己的看法，最后还表示：一定

5、要保护好环境，不随意破坏地球的自然资源，精心保护好地球。可见学生在学习课文的同时，认识到破坏资源的危害性，体会到人类生存环境破坏的严重后果，从而增强了他们保护环境的意识和责任感。又如教学《大瀑布的葬礼》时，可以充分利用课件的展示进行以前和现在的瀑布的对比，让学生感受失去生态平衡将给人类带来的灾难。二、实践体验增强环保意识小学语文教材中，描写大自然秀丽景色的文章不胜枚举，星辰日月、气象变化、高山雪野、奇峰怪石等在作者的笔下描绘得淋漓尽致、风韵独雅，且景情浓郁、意境优美。这类课文是对学生进行环保意识教育的丰富资源，通过这类

6、课文的学习，在学习注重实践体验，可让儿童从小形成美的意识、美的观念，认识美丽的价值，从而形成保护、创造美的环境的意识。《浅水洼里的小鱼》传达了对弱小生命的关爱；《清澈的湖水》凸显了个人的环保意识。学生通过反复朗读，反复感受，自然陶醉于作者勾勒的美好意境中，将朗读和个人的情感体验结合起来，让学生受到很好的环保意识教育。又如《春雨》是一首语言、韵律极其优美的儿歌，全诗展示了一幅春雨滋润中的美丽景色和少年儿童冒雨植树的情景，表达了少年儿童绿化祖国的美好愿望，是一篇极好的知识教育和环保意识教育的儿歌。在教学儿歌的第一、二节，为

7、了使学生感受春雨给大自然带来的变化，老师带着学生走出校园，来到公园感受春天花红柳绿的美景使人赏心悦目、心旷神怡；教学第三节，使学生了解到春季是植树的季节这一绿化知识。结合二、三节，使学生体会到这样的美景是需要有人栽培的，“点红桃花、染绿柳芽”是因为有了前人种桃插柳，而“我们刨坑种树、把祖国大地绿化”是为了我们生存的环境更加美丽。同时老师带领学生结合植树节活动动手植树，将培养环保意识和实践行动有效地结合起来。在《鸟的天堂》一课中告诉我们森林是鸟儿的家，如果树都被砍光了，变成荒漠，鸟儿何来的家？我们怎能听到悦耳的鸟声？由此

8、可以给学生提出了一个问题：如何植树？如何保护环境？学生找到答案，就可自己动手植树。保护环境爱护它，才能落实在行动上。《“红领巾”真好》唤醒了学生爱鸟的意识和责任，老师在课后倡导写一张爱鸟倡议书；《课桌下的纸团》教后让学生制作班级环保公约书，环保意识在拓展了课后的实践活动中得以有效地培养。三、陶冶情操激发环保情感文章作者创造美的灵感