浅谈加强语文教学中的环保教育

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1、浅谈加强语文教学中的环保教育1张玉发2陈翠萍（1山东省青州市云门山街道驼山小学2625002山东省青州市益都街道夏庄小学262500）“人类只有一个地球！”“爱护地球就是爱护我们人类！”“请给我们寻找一个清洁的地球！”“保护环境，人人有责！”这些带有全球性的呼吁和警告性的呐喊，在告诉我们:保护生态教育己迫在眉睫。从小对学生进行环保教育，是实施可持续发展战略的重要举措。1992年，国家教委颁布了义务教育课程计划和各学科教学大纲，有关环境教育的内容和要求被明确而具体地写入课程计划和教学大纲中，并且注意到环境教育要

2、与德育和国情教育相结合，渗透到各学科的教育内容中。向学生进行环境保护教育是小学语文教学的一项重要内容之一。作为一名教育工作者，对学生进行环境保护教育责无旁贷，对于教育的内容而言,这又是一个新的课题。这就要求我们教育工作者在实施素质教育的过程中，把环境教育有机的渗透到其它的学科教育中，从而培养学生的环境意识。要想在不影响语文教学目标乂不加重学生学业负担的前提下，在语文教学中对学生进行环境教育，首先必须充分挖掘现行教材中的环境教育内容，并根据这些教材的特点，将语文教学和环境教育适当结合。笔者在这几年的语文教学中，

3、进行了一些摸索和尝试。一、抓住字词，巧妙渗透环保教育在语文教学中，字词教学是最基木的，字组成词、词连成句、句构成段，段串成篇，可谓其妙无穷。（1）、在低年级识字教学中，把识字放在语言环境中，有意识地巧妙地渗透环保教育，则更生动，直观，成效胜过长篇大论的说教。如在学习生字“惯”字时,许多同学会把“惯”字组成词语：“习惯”，并用这个词造了好几个句子。其中“我们从小要养成爱花草树木的好习惯”。“我们要养成爱护校园环境的习惯”。“随地吐痰是一种不文明不卫生的习惯”。这三个句于都造得很好，爱护花草树木、爱护校园环境、不

4、随地吐痰既文明又卫生，减少疾病，健康成长，这都是保护环境的表现。这样，学生在理解和运用字词的过程中，不但掌握了应学的知识，还在识字教学中促使他们产生自觉保护自然、保护环境的意识和行为。（2）、课文中出现一些环境基础知识的名词，要讲清其词义，渗透教育是显而易见的事。有些名词如“龙”、“犸”等，看来与环境教育无关，其实教师在课堂教学中只花三两句话就能使学生受到一次环境教育。二、注重阅读理解，滲透环保教育语文教材中，有相当部分的课文包含了环保教育内容。冋此，只要我们在教学吋，结合生活实际，找到最佳结合点，引导学生抓

5、住课文中的重点词、句、段，认真想，仔细体味，自然地将环保教育渗透于教学中，使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育。如《草原》一课是老舍先生写的•-篇文章，他在对草原美丽景色的一段叙述中，着重抓住了空气的清鲜和天空的明朗来描写。教师在引导学生的基础上，让他们了解发生的自然现象，更重要的是使他们关注其原因，懂得环境保护的重要性。三、在指导学生写作中，有机滲透环保教育学生作本身就是语文学科最有效的基本技能和思想品质教育有机结合在一起的训练方式。写作训练是语文教学中一个重要的环节，而写作能力又与学生的社会实践、思想水平

6、有着密切的关系。因此，在指导学生写作训练的过程中有机地将环境教育滲透于作文教学中，以增强环境意识是完全可行的，也是行之奋效的。每个学期有计划地安排一、二次成功的环境内容的作文，做到语文训练和思想教育统一，相辅相成。环境教育题材的作文要因地制宜，不要脱离本地区实际。每当游览一个公园，参加一次活动以后，教师常常要求学生把这次活动记下来，作为练笔活动，而同学练笔的角度，又往往与他们是否冇意地观察某些事物冇关。因此，在活动前加强指导，引导学生有意识地把注意力集中在环境方面，常常能起到比较明显的效果。暑假前向学生布置任

7、务：每到一处，把所见所闻随手写下来，不拘长短，不求修饰。通过对祖国河山的真实描写，反映你眼中的生活环境，抒发你心中的真实情感。要针对本地区环境问题的实际去写，通过观察、调查、访问，搜集材料，找出症结，研宄解决问题的办法。长此以往，一定能写出抒发愿水常清、山更绿的情文并茂的好文章。通过冇目的观察自己身边的环境，引起学生对自己生存环境的关注，从而提高环保意识。这是作文训练中进行环境教育，冋吋也是环境教育丰富作文教育的一个范例。四、通过表情朗读，准确渗透环保教育在小学语文教材中，有许多课文情景交融，非常感人。反复朗

8、读，特别是奋表情地朗读，能与文章产生共鸣，能陶冶学生思想情操，还能收到良好的环保教育效果。如在教学《迷人的张家界》、《桂林山水》、《鸟的天堂》等这类课文时,要指导学生欣赏描写美丽大自然的优美语句，并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽山河的热爱之情，同吋唤起学生对大自然、对祖国的热爱,进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。五、利用U语交际课，结合渗透环保教育学校是学生学习和生活的乐园