欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:10092822
大小:54.50 KB
页数:3页
时间:2018-05-25
《台北市公私立中小学亲山教育活动实施计画》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、臺北市公私立中小學親山教育活動實施計畫一、依據:(一)依臺北市政府94年1月6日臺北市親山步道系統推動策略及方案專案簡報會議決議賡續辦理。(二)依臺北市政府教育局96年1月25日召開研議各級學校配合親山步道系統推動策略會議決議辦理。二、目的:(一)指導學生認識臺北市周邊之親山步道系統,獲得知性學習,體驗鄉土自然之美。(二)鼓勵學生登山健行,鍛鍊強健體魄,培養刻苦、堅毅的耐力。(三)藉由親山活動,促成親師生良好互動,享受優質舒適的休閒活動,增進彼此情誼。(四)培養學生登高望遠,愛護大自然的情懷,具備更寬闊的視野與胸襟,
2、了解山林保育的重要,營造「陽光臺北,健康城市」。三、實施期程:每年8月1日至次年7月31日。四、實施對象:臺北市公私立中小學教師、學生、家長(社區民眾)。五、主辦單位:臺北市政府教育局六、承辦單位:臺北市公私立中小學。七、實施原則:(一)教育性原則:經由親山教育的積極推展,學校主政人員、教師及家長們設計相關的教學內容與活動,提供學生知性的學習。(二)普遍性原則:親山步道各有其地理位置、步道特色、賞景重點、歷史典故、自然生態、交通指引、民生餐飲等相關資訊,可融入課程之中,適合作為戶外教學的場所。(三)經濟性原則:步道多
3、位處於本市邊緣地帶,在交通及時間上,適合1日或半日的活動行程,所費不多,經濟實惠。(四)合作性原則:活動的辦理需要相關人員的配合與共同努力,活動的方式需要參與者的相互合作,真實體會合作學習的價值性。(五)融合性原則:親山活動需要相關的知識結合,透過教學活動的設計可統整與融合,讓學生從做中學習體驗。(六)多元性原則:親山教育可因人、因地、因時設計多元的活動方式,可以生動活潑的文字及豐富優美的圖片導覽,也可鍛鍊體能,從事藝文、彩繪等親身參與探究,兼具知性、感性,增進生活情趣。3八、推動策略:各校可因學校地理條件、社區特性
4、、教學需求等自行選擇項目實施。執行項目代號實施方式行政宣導01利用教師、學生集會、學校日或親職教育機會,實施有關親山教育的政策宣導,提供相關的訊息。規劃親山課程02以九年一貫課程為核心,結合各學習領域以及六大議題之教學內容,規劃相關的親山課程,或全校、或分年級、班級,適度融入教學之中。實施教學活動03鼓勵蒐集有關教材,編寫教案、學習單,設計活潑多元的教學,落實做中學的探索體驗,從體驗學習中轉化為有意義與知識的結構。學藝競賽04辦理語文、美術、攝影等學藝活動;辦理學生親山活動之認證、獎狀設計徵稿、徵圖活動。應用資訊網路
5、051.結合網路資訊,搜尋有關親山活動的文字解說、優美圖片,或創新編製教學資料,提供導覽介紹。2.臺北市「親山步道主題網http://letsgo.taipei-elife.net/cgi-bin/SM_theme?page=42d788763.「臺北縣學習路線資訊」http://www.hdes.tpc.edu.tw/art_18/art_18.php戶外教學06辦理登山健行、地理實察、童軍活動、露營或攝影、彩繪、古蹟巡禮等藝文活動。科學活動07辦理生態之旅、科學展覽等相關活動,運用科學研究的方法,就親山步道及相關
6、議題從事專題探究。研習訓練08辦理有關假日研習營隊,進修研習或行動研究。社會服務09認養親山步道,辦理淨山、環保等公共服務。文康活動10辦理學校教職員工及眷屬之文康活動其他11結合社區、民間社團、相關基金會及文史工作室等機關團體,實施親山活動。參考臺北市政府建設局印製的「親山護照」,創新設計親山活動之認證卡及學校獎狀。九、獎勵:(一)學校積極推展親山教育,凡符合以下標準者,由學校逕行審理資料後敘獎。1、學生從事親山步道健行,(以不重複相同步道前提),分別累積達3次、6次、9次,並有資料佐證者,由各校自行審查,依序分別
7、頒發「親山級勇士」、「山友級勇士」、「健腳級勇士」證書1纸,以資鼓勵。2、學生於就學期間能完成20條親山步道健行(採累積制),於每年5月31日前,提送佐證資料,經學校審查通過後,陳報臺北市政府教育局核頒獎狀,以資鼓勵。3、將親山教育活動融入課程教學,並帶領班級學生登山健行,每次活動人數達該班級380%,成效良好並有資料佐證者,導師及領隊教師各嘉獎一次。4、各校每學年辦理親山活動,參與登山健行之班級數達一定比率,實際執行業務人員敘獎如下:總班級數36班以下37班-71班72班以上獎勵額度參加登山健行之班級數百分比80%
8、60%50%嘉獎1次3人90%80%65%嘉獎1次5人十、經費:由各校相關經費、家長會捐款或其他募得款項等支應。十一、本計畫奉教育局核可後實施,修正時亦同。3
此文档下载收益归作者所有