交往：从心灵走向心灵教案

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1、课题 交往：从心灵走向心灵教学目的：通过讲解让学生了解交往的作用，交往发展的阶段。通过本节教学使学生认识交往的新特点及友谊的特征。教学重点：认识交往发展的前三个阶段及中学阶段友谊的特点课型 讲读课。教学过程：   一、引入新课   通过“学生集体活动”、“去医院看病”、“上街购物”、“促膝谈心”、“共同学习”、“听报告”灯片教学，认识交往是人类生活主要组成部分。（幻灯教学）    二、讲授新课   1．通过学习交往的作用，总结出交往是人类认识世界的手段，交往也是人身心发展的主要途径。   （1）获取友谊（举马克思、恩格斯友谊的故事）

2、。   （2）提高素质（回忆自己成长的过程）。   （3）稳定情绪（进出问题：你为一件事烦脑怎么办）（讲读讨论）。   2．通过启发帮助学生总结交往发展的阶段。   （1）同性群友期（加快小学时期学生生活）。   （2）同性密友期（举教材中的例子）。   （3）异性群友期（指导看书）。   （4）异性密友期（略）。   3．通过“小品”、“观看录相”引导学生总结出友谊的特征。（小品表演）   （1）稳定性（学生自编小品演出，闹意见后和好）。   （2）亲密性（可看录象片《年轮》节选）。   （3）矛盾性（引导学生看书或讨论）（录相教

3、学）。   4．中学生交往的新特点。   需要迫切性；观念开放性；行为自主性；范围广泛性；手段多样性。   （通过讲课、阅读、举例、学生讨论、教师总结）   我们需要交往，我们需要友谊，友谊是从心灵走向心灵的交往，让我们大家都在友谊的陪伴下走过自己美丽的季节。（启发教学）板书设计：   1．交往的作用。   （1）获取友谊。   （2）提高素质。   （3）稳定情绪。   2．交往发展的阶段。   同性群友期；同性密友期；异性群友期。   3．友谊的特征   稳定性；亲密性；矛盾性。   4．交往的新特点   迫切性；自主性；开放性

4、；广泛性；多样性。   友谊是从心灵走向心灵的交往课题：智力：认识世界的钥匙教学目的：   1．使中学生能正确认识智力的内涵及构成，了解中学生智力发展的趋势和特征，使其把握智力发展的特点和规律。   2．充分把握自身的结构特征，为中学生智力的培养和训练打基础。   3．培养学生科学的态度和科学精神。教学重点：智力的构成，中学生智力发展的趋势与特点。教学难点：中学生智力发展的趋势与特点。教   具：投影仪。教学方法：探究法（启发学生探索智力结构特征，研究智力的特点和规律，在归纳总结的基础上把握自身的智力结构特征）教学过程：[诱导][提

5、问学生回答]   1．智力的问题，多年来一直是心理学研究的热点，也与每个同学日常生活、学习、工作息息相关。   2．中学阶段是人一生中身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，也是各年龄发展阶段中的最佳时期。有人把它称为人生的黄金时代，每天接受新事物，学习新知识。人的智能发挥着功能。[板书]课题[激疑][学生分组讨论]   1．同样的环境，听同样教师讲课，为什么同学们的成绩出现差异。   2．一名同学的数学成绩很好，为什么下棋的技术很差，另一各同学棋艺很高，为什么学习成绩不佳。   3．我们经常听到这种说法，李同学真聪明，张同学能解难题

6、。可是我怎么这样笨呢？[诊断]   1．智力是人们基本的能力，智力主要是由观察力、记忆力、思维力、想象力等几种基本因素构成的，是这几种因素构成的统一体。   2．发展智力，就要协调统一地发展各种能力。   3．构成智力的几种因素是密切联系的，彼此制约、相互影响的。其中，每个因素也有其相对独立作用。[板书]   智力的构成（配幻灯片）[引伸]   一个智力高度发展的人，应具备什么样的特点（举例：国内外著名科学家的学习、工作、生活的片断，配幻灯片画面三张）   （1）敏锐的观察力。即能对事物进行有目的，有意识持久的观察力；能迅速抓住事物

7、间的本质、规律。   （2）稳定注意力和强记忆力。做事时精神集中，注意力的水平高，有助于其深刻、完整、清晰地意知事物和思考问题。   （3）丰富的想象力。想象力是组成智力的一个必备的心理品质，深刻地认识事物的规律。   （4）严密灵活的思维能力。思维能力往往决定着智力的整体发展水平，是构成智力的核心，而观察力、记忆力、注意力和想象力都是围绕着它发挥作用的。 [板书]高智力的特点（配合幻灯片）[转折]即然在座的每位同学从生理学的观点看，都是智力正常发展的，让我们分析一下，自身的智力发展特点。[启发][引导学生回答问题]   意知、学习

8、、生活、交往的过程[开拓思路、进行归纳]高中学生随着年龄的增长，知识经验丰富，智力发展呈现日趋成熟，定性的趋势。1．逻辑思维占明显的优势，在学习过程中能掌握更多的抽象概念。命题、原理、原则，在运用这些抽象的概念和原理解决问题时，使抽象