基于imindmap的学科教学理论与实践

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1、基于iMindMap的学科教学理论与实践在众多mindmap绘制软件中，iMindMap绘制的思维导图最美观、最符合TonyBuzan先生对思维导图的表述。Mindmap是脑科学理论的外在模拟形式，是建构主义理论思想精髓的再现，是信息加工理论的动态体现。思维导图与化学、物理、地理等学科的整合具有显著优势：全景式mindmap教案可有效提高备课效率，是实现差异化教学的有效途径，有利于提高学生的学习效率，利于对学生发散性思维和图文转换等能力的培养。iMandMap学科教学思维导图思维导图（mindmap）作

2、为21世纪风靡全球的思维工具，在教育教学领域得到了越来越广泛的应用。在教学实践中，基于mindmap绘制软件iMindMap的使用，我们在化学、物理、地理等学科教学中进行了思维导图应用的理论与实践探索。一、mindmap绘制软件――iMindMap用来制作思维导图的软件有许多种，如MindManager、EdrawMindMap、iMindMap、StarTree、BrainStorm、MindMapper、FreeMind等。这些软件各有特点，但使用过后总体感觉iMindMap最为合适。iMindMa

3、p软件的开发者就是mindmap的发明者Tony9Buzan，该软件绘制的思维导图最美观，最符合TonyBuzan先生对思维导图的表述。例如关于思维导图的涵义、用途等，用Buzan’siMindMapV4软件绘制呈现如图1。图1iMindMap呈现的思维导图涵义iMindMap绘制软件功能丰富，界面简洁清晰，使用方便。中文版本非常适合中国初学者使用，软件自带视频学习教程，包括所有从基础到高级工具的使用。二、Mindmap与现代学习理论1.Mindmap是脑科学理论的外在模拟形式人脑的思维模式类似于一台超

4、级生物电脑，一个庞大的分枝联想机器，从一个数据节点向四周放射出无数的思维线条。而思维导图总是从一个中心点开始，每个词或者图像都可作为一个子中心，整体看来用一种无限支链的形式从中心向四周辐射，或者归于一个共同的中心。由此看来，人脑已经接收、保持和分析过的信息，完全可以通过思维导图的形式表达出来，故可把思维导图看作人脑输出信息的外在模拟。20世纪60年代末期，美国罗杰・斯伯里教授证实了“左右脑分工”理论。斯伯里发现左右半脑的特质，主要智力功能有各司其职的倾向。TonyBuzan认为“尽管两半脑各司其职，可是

5、，它们在所有领域里基本上都有技巧，而由罗杰・斯伯里分辨出来的一些大脑技巧实际上都分布在皮质各处9”[1]。这些要素都被思维导图所考虑。思维导图以一种与众不同和独特有效的方法驾驭整个范围的脑皮层技巧――词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩和空间感。使用思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，它与人类大脑处理事物的自然方式相吻合。[2]大脑有寻求模式及完整的趋向，而思维导图的构造正好符合大脑这类寻求完整的倾向。2.Mindmap是建构主义理论思想精髓的再现建构主义已成为当今最

6、具影响力的思想取向，在科学教育以及数学、社会科学、艺术、宗教、教育等许多领域都有广泛应用。建构主义认为：学习不是简单的单向传递和灌输，而是学生以原有知识为基础，通过与整体情境相互作用，有意义地主动构建心理表征的过程。建构主义还强调，“学习者以自己的方式建构对事物的理解”[3]。由于学习者的知识基础、背景和发展水平各不相同，每个人都有自己建构知识方式。教师的作用重在引导、支持学生去主动建构知识，做学生的引路人和领航灯。9建构主义所强调的知识建构的主动性、自主性与思维导图的特点不谋而合。思维导图的运用本身就

7、强调学生自主、主动建构，知识的归纳总结、整体架构的安排、层级的排列、图像和色彩的运用等，都需要学生自主完成，而不是依赖教师参与到每一个步骤当中。思维导图采用发散思维和联想的方式，将知识之间的联系以导图形式呈现出来，是学生内在认知结构的外在表现形式，构建思维导图的过程类似于学生不断重构自己知识体系的过程。教师在思维导图教学过程中起着指导者和促进者的角色，与建构主义观点相类似，每个学生都有自己建构知识的方式，所以即使是同一主题，他们建构的思维导图也不尽相同。3.Mindmap的绘制是信息加工理论的动态体现2

8、0世纪最有影响的认知理论就是信息加工心理学，迄今为止在教学中产生了深远的影响。信息加工理论研究者提出一类学习的信息加工模型[3]，专门解释信息处理、学习与记忆；该模型以对比人与计算机为基础，从功能角度将人看作类似计算机的符号操作系统，相应地，人的学习、记忆过程用计算机的工作原理和术语来表述。此模型主要包括三个部分：信息的存贮；认知过程；元认知。三者的功能分别是贮存信息、转换信息、监控认知过程的每一个环节。9思维导图的绘制过程，实际上相当于信