《6.1电压》教学设计

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1、《6.1电压》教学设计(附课后反思)学习目标知识目标： 1．初步认识电压，知道电压的作用；电源是提供电压的装置。 2．知道电压的单位，能对电压的不同单位进行换算。 3．记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值。 4．知道电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的示数。 过程方法：初步认识电源、电流、电压的关系。 情感目标：通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度和工作作风。学习重点正确使用电压表测电压学习难点电压表的正确选择、连接及读数教学方式演示法、观察

2、法、讨论法课型体验主导教具与媒体干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、投影仪、家用手电筒。教内容与教师活动学生活动设计依据 学 程 序一、设置情景，引入新课（5min） 〖师〗电与我们的生活息息相关。“电压”这个词听起来也不陌生，同学们知道哪些知识与电压有关吗？ 手电筒里的电池有电压，电压值是1．5V；电子表和电动玩具车里用的电池也有电压；高压线上有电压；那么电压到底是什么呢？今天我们就学习这个概念。 二、进入新课，科学探究 （一）电压（15min） 【实验1】电路中必须有电源，才能使电

3、路中的自由电子产生定向移动，电路中才会有电流。 看来，电源的两极间存在着某种“力量”，迫使整个电路中的电子产生了定向移动，我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”。 1．【概念】电压是使电路中形成电流的原因。而电源就是提供电压的装置。 电压的形成与水压的形成很相似，下面我们看一下【视频1】水压的作用。 ［想想做做］［师］改变电路中接入的电池的多少，请同学们仔细观察，灯泡的亮度相同吗？创设情境，学生积极参与，提高学习兴趣。   让学生观察实验并提出问题。归纳出电压的作用和电源的作用。   不相同保持对自然界的

4、好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感   培养学生的语言表达能力和归纳能力。 看来，电压也是有大小的，电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮。 2．电压的符号是“U” 3．电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”．电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是： 1kV=103V   1mV=10-3V  1μV=10-6V 4．了解常见电压值，记住干电池的电压值、人体安全电压值及家庭电路的电压值并做单位换算练习。

5、 【视频资料1】生活常用电压值 【视频资料2】电池电压     学生回答    学生自学教材          培养自学能力     【趣味物理】有些生物细胞，不仅细胞膜内外有电位差，在细胞的不同部位之间也存在电位差。这类细胞称极性细胞。在极性细胞所组成的组织中，如果极性细胞的排列方向不一致，它们所产生的电场相互抵消，该组织就表现不出电位差。它的极性与电位大小，取决于细胞偶极子的并联、串联或两者兼有所形成的量总和。如在一些生物组织上，极性细胞就是串联排列的。其中电鳗等鱼具有的电器官就是有特化的肌肉所形成的“

6、肌电板”串接而成。如由5000—6000个肌电板单位串联而成的电鳗的电器官，由于每个肌电板可产生0．15V左右的电压，因此这种电器官放电的电压可高达600V—800V。电鳐的“肌电板”数没有电鳗的多，因此产生的电压在200V左右。 人类发现石墨的导电性后，开发出很多正当的用途，造福人类，例如石墨电极、铅笔、密封膏及石墨乳等都是有天然或人造石墨制成的。但是，科学的发展却导致了石墨炸弹这个电站杀手的横空出世，不能不说是科学的悲哀。人们需要做的是利用科学为人类造福，而不是像北约集团那样滥用人类的科学技术成果制造人

7、间悲剧。 （二）电压表的构造（6min） 1．表盘上标有字母“V”的就是电压表。电压表符号应该是V。  2．①该电压表的零刻度线在表盘的最左端。 ②该电压表有三个接线柱，两个量程。一个公共的“－”接线柱和两个“+”接线柱。 ③使用“－”和“3”两个接线柱时，量程是3V，刻度盘上每一大格表示“1V”，每一小格表示“0．1V”；使用“－”和“15”两个接线柱时，量程是15V，刻度盘上每一大格表示“5V”，每一小格表示“0．5V”。 ④电压表中间的旋钮可以调零。 （三）电压表的使用（15min） 【视频1．2】电

8、压表使用 1．电压表要并联在被测电路的两端；2．要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“－”接线柱流出；3 阅读一段小材料。          学生阅读说明书。 热烈讨论，相互交流。   学生试读    扩展学生的知识面，提高学生学习物理的兴趣。      能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。   师生一起观察讨论得出  培养学生通过阅读自学来提出问题的能力 ．被测电压不