6.1 质量——教学设计

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1、第六章第一节《质量》教学设计南宁市三美学校黄成林【教学目标】1．知识与技能·初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。·知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。·了解常见的测量的工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。·构建具体的质量量级观念。·设计测量固体和液体质量的实验报告。2．过程与方法·通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。·通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量物体的质量。3．情感、态度与价值观·结合本节学习内容，利用“社会主义

2、核心价值观”贯穿整节课堂，强调“诚信”对社会和谐的重要性，树立正确的价值观。·学生通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度；【教学重难点】·正确使用托盘天平测量物体的质量。·质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。【教材分析】　　本节内容包括三部分知识，即质量的概念，质量的单位和用天平测质量。　　教材首先从学生所熟悉的铁锤和铁钉、木桌和木椅、练习本和课本，通过比较组成这些物质的多少，引出质量的概念。接着介绍了质量的单位——千克、克、毫克、吨，列举了一些物体质

3、量的大小，目的是让学生对千克形成较具体的观念。　　质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，质量又能与能量相联系，这些知识将在高中物理中学习。在初中对质量的概念讲得很浅显，只简单地使学生认识物体所含物质的多少，但这并不是质量的定义，教学中不必过分强调。对于物体的质量不随位置、状态、形状而变，也是让学生知道即可。　　教学中让学生对照着实物认识天平的各主要部分和它们的作用。天平的调节和使用方法是本节课的重点，也是学习后面两节课的基础。　　【教具】　　电子秤1个、醋酸纳暖水袋1个、托盘天平和砝码1套。　　【学具】　　托盘天平和砝码一

4、套、金属片一卷。　　【教学过程】一、引入新课（3分钟）今天是12月24日，2014年马上就要结束了，在每一年的年尾，我们都会想想我们这年里经历了什么，收获了什么，学习到了什么，而有一个点是所以中国都应该非常清晰记得的，那就是“社会主义核心价值观”，我们每一个人都应知道它的内容和含义，我们班有那位同学能告诉大家这24个字的内容是什么？“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”这24个字体现了我们国家、社会和个人，都应努力的方向，而其中“诚信”让我感触颇深，因为现在社会生的各种不“诚信”现场比较普遍，比如在一些

5、菜市场内的无良商贩，对秤做手脚，在称量时故意使货物分量不足，欺骗消费者，那么“秤”所称量的是什么物理量呢?质量今天我们来学习第六章第一节《质量》　今天12月24日，是西方传统节日的“平安夜”，通常人们都会吃一样什么食品呢？苹果图片展示：一个苹果和一个“苹果”（手机），都叫“苹果”，它们所含有的物质一样吗？不同一个苹果和一堆苹果，它们所含有的物质一样吗？它们所含有的物质的多少一样吗？相同；不同物理学中，物体所含物质的多少叫质量。二、新课教学教师活动学生活动教师演示教师讲解（一）质量的概念（3分钟）板书：1．质量是物体所含物质的多少。用字母m

6、表示 一个苹果和一堆苹果，它们所含有的物质一样吗？它们所含有的物质的多少一样吗？ 回答（二）质量的单位（5分钟）板书：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg1．引入：质量的计量单位有哪些呢？2．强调：（1）“千克”是质量的基本单位，介绍千克的规定；（2）感性认识“吨”、“千克”、“克”（3）还有比“克”更小的单位是“毫克”（4）在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量，但是物理学中都统一叫质量．回答  参与到学生之中，及时解答学生的疑问练习题给下列物体填上合适的单位一个苹果的质量约为0.15 一枚硬币的质量约为6  一枚邮

7、票的质量约是50    一根头发的质量约是20  一个成年人的质量约为kg单位换算 《信息浏览》中：宇宙、太阳、地球、黄山的质量都化成“吨”。邮票、氧分子、电子的质量都化成“毫克”。练习、回答（三）学习使用托盘天平测质量（20分钟）出示金属块现在我想知道这个金属块的质量是多少，该怎么办？你能说出几种工具可以测出它的质量？交流小组发言人回答小组之间相互补充板书：托盘天平我国传统称量质量的工具是杆秤，今天还常用台秤、磅秤、电子秤。在实验室，称量质量的工具是托盘天平。 大家都看到：每个小组的课桌上都有一个托盘天平，请认真观察它的构造，认真观察砝

8、码盒里砝码的个数和质量数。认真观察自己桌上的托盘天平的构造及砝码盒里砝码的个数和质量数。 讨论、交流。请一位同学到前面来，为大家介绍托盘天平的构造 一学生介绍，其他学生补充。 我们已经认识了托