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时间:2018-05-24
《中国教育学会第20次全国学术年会论文征集和评选登记》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、“中国教育学会第20次全国学术年会”论文征集和评选登记表(以纸质形式报送论文需要填写此表)作者姓名牛平职务职称小高出生年月70.8内容分类B论文题目电子制作有利于培养小学生的科技创新精神工作单位北京市西城区中古友谊小学邮政编码100045通讯地址北京市西城区三里河一区39号固定电话68537845合作者姓名1、2、3、4、移动电话13683357002论文内容摘要(200字左右)电子制作活动,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成,而不是简单地通过讲授教给学生。教师组织学生在参与活动的过程中,
2、获得感受、体验并内化,逐步培养学生的科学探究能力,极易使小学生产生兴趣并激发他们钻研科学技术的积极性,十分有利于培养小学生的创新精神和实践能力,是培养小学生科学素养的一项很有意义的活动。电子制作有利于培养小学生的科技创新精神20世纪末叶以来,综合国力的竞争越来越取决于创新人才的竞争,人才成为第一资源。在此背景下,注重青少年科技后备人才资源建设成为当今世界教育改革的主题。自美国“2061计划”公布以来,欧美各国都在根据这一计划提出的青少年科学素养基准,积极调整、改革基础教育课程计划,深刻变革教育观念和人才观念,
3、极力重视青少年科技后备人才创新能力培养,掀起了一场波及世界性的以提高科学素养为主旨的教育变革运动。加强青少年科技后备人才创新能力培养,是关系一个国家和民族前途与命运的战略问题。我国政府实施科教兴国战略和人才强国战略,既是对当今时代特征和未来发展走向的正确认识,也是对经济、社会、科学、文化深刻变革的积极回应。在全国第三次教育工作会议上,党中央、国务院明确、郑重地把“重点培养学生的创新精神和实践能力”写入党的教育方针。培养学生创造力的教育观已被社会广泛认同,培养学生创新精神,创新意识是基础、是物质准备,小学生创新
4、意识的培养适应小学生创造教育的开展。我国新一轮教育振兴行动计划,基础教育的新一轮课程改革逐渐进入了全面实验阶段,科学教育受到重视。与此同时,国家积极组织制定“2049计划”,提高全民科学素养被提到议事日程。在新形势下,大力推进科学教育已经成为我国教育改革与发展一件大事。随着新一轮课程改革的深入,对科技教育的认识也在发生变化,以培养学生的科学素养为宗旨,学生主体性活动已成为学习的重要方式。为此,培养青少年科技后备人才的创新精神和实践能力,必须从娃娃抓起。电子制作活动,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上
5、,内化形成,而不是简单地通过讲授教给学生。教师组织学生在参与活动的过程中,获得感受、体验并内化,逐步培养学生的科学探究能力,极易使小学生产生兴趣并激发他们钻研科学技术的积极性,十分有利于培养小学生的创新精神和实践能力,是培养小学生科学素养的一项很有意义的活动。在电子制作活动中,我们注重学生的自主参与,活动中除了教会学生一些简单的电子技术基础知识,懂得一些电子元器件和电子制作的知识外,更注重学生科学素质的培养。重视培养小学生实践、竞争和合作的意识,注意发展他们的观察、思维、动手操作和创新能力,为小学生科学素质的
6、提高创造了有利的条件。一、电子制作活动有利于培养学生科学思维能力和实践能力 首先,要对学生进行教育,不仅让他们知道电子制作活动主要学习什么,更要知道为什么学习电子技术,知道怎样做才能培养自己严谨的科学态度和敏捷的思维能力。其次,根据学生的具体情况,进行分组教学。先让学生在模仿中学习,要求学生在模仿中多想、多问、多看。练习时提出明确的要求:第一,搞懂了再插。即弄懂了原理,看清、看懂了电路图和电子元件再进行插接。第二,看准了再焊。即在插接后,进行认真检查,直至正确无误了再焊。第三,有数了再改。即线路上发现问题,要
7、搞明白了问题的原因,想好了解决问题的方法后再改进。再次,学生在操作中应该知道怎样安全用电?老师要提前想到,随时提醒学生注意安全,严防伤害事故。要求学生活动时集中精神,不开玩笑,不懂的仪器设备不要动。最后,安排活动要充实,使每个人都有事情做,以提高活动效率。经过这样的训练,学生已经基本上形成了进行电子制作的好习惯。每次活动时同学们知道先做什么,再做什么;插接、焊接时知道先焊什么,再焊什么;制作不成功时,知道先查什么,再查什么。保障了电子制作活动的顺利开展。二、电子制作活动有利于培养学生对科学的热爱1、培养学生对
8、科学的浓厚兴趣心理学研究告诉我们,人脑功能的原始差异,心理因素中的智能因素在人才成长中只是一个基本条件,而不是唯一的条件。除智能因素外,非智能因素在人才成长中也起着不可忽视的重要作用。人的进取心、自信心、坚持性、强烈的兴趣等非智力品质协同智能因素发挥作用,才能使人作出成就。对小学生来说,培养对科学强烈兴趣尤为重要。兴趣是参与活动的内部动力,而电子制作活动极有利于发展和强化学生的科学兴趣。电子制作时经
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