1.4 有理数的乘除法 教案6

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1、课题：1.4.2有理数的除法教学任务分析教学目标知识技能1、学会用计算器进行有理数的除法运算.2、掌握有理数的加减乘除混合运算的顺序.数学思考培养学生动手操作的能力，解决问题的能力.解决问题学会利用有理数的混合运算解决简单的实际问题.情感态度培养学生学习数学的兴趣.重点能熟练地按照有理数的混合运算顺序进行运算.难点运算顺序的确定和性质符号的处理.板书设计课题1.4.2有理数的除法（2）1、让学生笔算：3、练习(－0.0318)(－0.15)，2、学生用计算器计算4、例1课后反思教学过程设计-3-问题与情境师生行为设计意图活动一引入让学

2、生笔算：(－0.0318)(－0.15)，活动二探究新知采用学习小组合作的方式，让学生用计算器计算：（1）(－0.056)(－1.4)解：活动三提出问题、解决问题教师提出问题：有理数的加减乘除混合运算的顺序应该怎样？活动四巩固练习1、补充练习：（1）18－6(－2)(－)（2）11+(－22)－3(－11)（3）(－0.1)(－100)如果学生感觉烦，教师随即问：那怎么办？从而引入本课的教学——用计算器进行有理数的除法运算.讨论，用计算器进行有理数除法运算时，如何操作比较简便？学生反馈，教师适当引导：在用计算器进行有理数除法运算时，如

3、果先确定商的符号，只用计算器计算商的绝对值，可以减少按键的次数.让学生独立思考后，用自己的语言表达，这一知识点学生在小学时已经接触到过，应不难回答：没有括号时的运算顺序是“先乘除，后加减”.学生独立完成，找学生板演.在学生笔算后感觉烦的情况下引入课题，自然贴切.教师放手让学生实践、讨论解决问题，培养学生的动手能力和合作意识.培养学生独立思考和探索能力，注重学生总结归纳能力的培养.通过补充练习的计算，使学生熟悉有理数加减乘除运算的顺序，提高解题速度和准确率.-3-教学过程设计问题与情境师生行为设计意图1、例12某公司去年1至3平均每月亏

4、损1.5万元，4至6月平均每月盈利2万元，7至10月平均每月盈利1.7万元，11至12平均每月亏损2.3万元。这个公司去年总的盈亏情况如何？解：记盈利额为正数，亏损额为负数.公司去年全年盈亏额为：这个公司去年全年盈利3.7万元活动五回顾与反思学生回顾本堂课所学的内容.活动六作业教科书习题，第8题.师生共同完学生总结.是加乘混合运算问题，它一方面可以复习加法乘法运算，另一方面为以后学习有理数混合运算作准备.注重培养学生归纳总结的能力.-3-