浅谈大学日语泛读课教学中阅读能力的培养

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1、浅谈大学日语泛读课教学中阅读能力的培养作者简介：李昕（1982.9-），女，长春工业大学人文信息学院讲师，外国语言学及应用语言学硕士。摘要：阅读能力是日语五项基本能力之一，在日常生活及工作学习中占有举足轻重的地位。作为提高阅读能力而开设的日语泛读是大学日语专业必修课，可教学现状却令人堪忧。本文将从提高阅读能力的重要性入手，结合大学日语泛读课教学现状，从抓住教学侧重点、强化阅读解题技巧和运用多种教学模式三方面，对如何在大学日语泛读课教学中提高阅读能力进行阐述。关键词：大学日语;泛读课;阅读能力;现状;培养我国大学日语专业基础课程中

2、，主要通过日语精读和日语泛读这两门课程来培养学生的阅读能力。日语精读讲授日语语法、日语文章读解、基础日语的使用等方面的内容，涉及到日语学习的所有方面，是一门综合性课程。日语泛读主旨在于通过有指导的大量阅读，提高学生阅读理解和外语思维、分析的能力，巩固所学的语言知识，扩大知识面和词汇量，丰富日语语感等，以达到运用日语进行交际的目的。可以说，精读是学习日语的基础，泛读是提高阅读能力的途径。由此可见，精读和泛读是同等重要的。8一、提高阅读能力的重要性歌德曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读史使人明志，读诗使人聪慧，阅读有

3、益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世，还可以增长见识，了解世界各地的历史文化和风土人情。所以，在生活中，提高阅读能力极为重要。同样，在日语学习中，也必须重视阅读能力的培养。学校测试中无论是精读还是泛读，阅读题占的比分都不少。各种能力测试中（国际日语能力测试、日语专业四级八级、J-TEST等），也都非常注重考察阅读能力。以国际日语能力测试为例，从最低级别的N5到最高级别的N1，都有阅读题。2010年该测试改革后，阅读题占得比重增加了，并且加入了新题型，与之前相比最大的不同是删除了关于语法的阅读题，将重点放

4、在了对文章内容的理解上。考生阅读能力的高低，将决定他们能否顺利通过考试，这就要求指导教师注重提高学生的阅读能力和应试技巧。二、大学日语泛读课教学现状1、重视程度不足8泛读课是大学日语专业课程中，为培养阅读能力而专门设置的基础课程。但从教学时间的分配上看，泛读课没有受到应有的重视。目前多数高校的日语精读课的周学时为6-10学时左右，而泛读课只占2学时，教学任务较繁重，学生的接受情况不太乐观。与种类繁多、更新频繁的精读教材相比，目前泛读课上使用的教材有高等教育出版社出版的《日语泛读教程》，外语教学与研究出版社出版的《新编日语泛读》，

5、厦门大学出版社出版的《大学日语泛读》以及中国科学技术大学出版社出版的《日语泛读》。从出版时间上看，只有《日语泛读》（2009-2011）较新。从内容上看，都不新颖，与日常生活和时代脱轨。一般院校都是从大二开始开设的泛读课，对于大二学生来说，有些文章篇幅较长，单词量过大，语法超前;有些文章内容枯燥，提不起学习兴趣;有些文章脱离生活，日本文化和日本历史基础薄弱的人难以理解。可见，泛读课并未受到应有的重视。2、教学内容与考试脱节泛读教材的内容应广泛。虽涉猎到政治经济、天文地理、法律常识、科技宗教、文化文学等多个领域，但在体裁上，却是说

6、明文和记叙文占了绝大多数，议论辩论、小说戏剧、诗歌散文等体裁的文章几乎见不到。而能力考试的阅读题却有评论、解说、广告词和海报等多种形式。8新能力测试中，没有关于语法的阅读题。但泛读教材课后练习中，很多题还是考察对某语法的理解。语法如何应用应是精读课的重点，不是泛读课的重点。占用了时间讲语法题，便缩短了学生理解文章和接受课外知识的时间。而泛读课的重点恰恰就是教授学生如何理解文章和扩大学生的知识面。现在很多泛读课堂早已本末倒置。这种教学内容与考试严重脱节。3、教学模式单一日语泛读课虽然看似是要讲解一篇文章，但实为引领学生掌握做阅读题

7、的技巧以及教师根据这篇文章而扩展的课外知识。有些教师只是单独的去讲解一篇文章，不夹杂任何课外话题，讲解练习题的时候也是就题论题，不做同类列举。对枯燥陈旧的内容照本宣科，加上黑板配粉笔的老式教学手段，再融合“读单词-读课文-翻译课文-课后练习”这一成不变的教学模式，在夏日的午后，成就了一节节无人不伏案的“经典”课堂。这样的泛读课毫无意义。三、大学日语泛读课教学中阅读能力的培养从我国大学日语教学现状来看，问题点很多。那么，如不能改变教学时数和教材，要如何在泛读课教学中培养阅读能力，笔者认为，应注重以下三点：1、抓住教学侧重点8泛读课

8、主要是对阅读能力进行培养，不要将时间过多的花在讲解单词和语法上。遇到长难文，可以领学生分析句子结构，有助于快速理解文章。但重点还是要放在如何解题上。要把课文看做是泛读的引言，泛读课不是精读课也不是翻译课，不用把精力都放在课文上。教师要在讲解课后题的同时，着重讲解