浅谈大学日语教学中对会话能力培养的途径.pdf

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1、浅谈大学日语教学中对会话能力培养的途径高帅(长春理工大学光电信息学院130012)【摘要】近年来，日语教育在我国得到了飞速发展。在大学日语教学“端(cL)◎、箸({L)①、橘(cL)②”，“始(南幻)◎、雨(南中，我们不断探索新的教学方法，改善教学模式。本文将从课上与课后幻)①”。如发音不标准，则会对准确的判断听到的词义并用标准两方面，阐述应该如何对会话能力进行培养。的日语表达自己的思想产生影响。直接会影响会话时的反应速【关键词】大学日语；会话能力；途径度。但即便是课时多的学校，教师示范领读的次数

2、也是有限的。因此课后练习标准日语发音是非常必要的。录音对比法，是先反一、引言复听一段录音，再边听录音边进行模仿，然后在不听录音的情况下随着时代的发展，近些年也有很多教师在教学的过程中总结将这段录音的内容读出来并录音，最后对比原音与自己的录音，找与思考，逐渐的转变教学模式。根据学生的情况融入一些课堂活出缺点并改正的方法。此方法能有效地纠正错误发音，为提高会动，使“一言堂”变成“众言堂”，使枯燥乏味的课堂气氛变得活跃话能力打下良好的基础。起来。2．速读法那么如何提高会话能力?应该加强哪些方面的训练呢?

3、在外语学习中，有些人在会话时不仅能快速、敏锐地抓住对方笔者认为，影响会话能力的要素有五点：(1)词汇量(2)语速所表达的真实有效的信息，感知语义、体味感情、领会意境，而且能(3)理解力(4)语言组织能力(5)翻译能力。捕捉到言外之意、弦外之音，这是有语感的体现。有时不知道为什目前，为提高会话能力，在课堂上最常用的方法有“课前问答么要这样说这个句子，但感觉应该是这样说，这也是语感。是我们法”、“朗读复述法”等。这两种方法能很明显的加强对以上五点多听多说的必然结果。想要快速有效的培养语感，可以采用速读

4、要素的训练。除此之外，还可以运用以下几种方法使会话训练多法。找一篇文章反复阅读，然后在吐字清楚的前提下用最快的速样化，减轻学习时的疲劳感。度读完这篇文章。经常进行速读法练习，不仅可以培养语感，还可二、课堂训练法以加快语速，这样，即使在会话中遇上语速快的人，也能够应对自1．单人做值日报告如。单人轮流在课前用日语做值13报告，1～3分钟，内容可由学3．跟读法与同声传译法习者自拟。如：自我介绍、生活体验、新闻导报、中日的历史文化、跟读法在外语听说练习上，是指将听到的言语犹如影子般尽风土人情等。发表后，同

5、学们之间可以互相讨论，并向发表者提出可能快速准确的复述。这种方法能很好的提高外语交际能力，尤问题，再由发表者回答。这种形式的练习，不仅可以增加单词量、其是对语音语调的纠正有很好的效果，是进行同声传译训练的基提高写作水平、翻译水平与临场应变能力，还能锻炼学生演讲的能础。训练方法是可以暂时先不考虑这段音频的内容是什么，只是力，使他们了解更多的课外知识，增加学习日语的兴趣。集中注意力跟读一段日语音频，速度尽量与原音保持一致，注意自2．多人分组做自编自演短剧己的语音语调。经过一段时间训练后，便可以在跟读的

6、同时进行教师可以先将班级成员分组，每组3～5人比较合适，尽量使内容的翻译。这就是初级阶段的同声传译自我训练方法。先从简每位组员都能得到锻炼。根据组员人数和学生Et语水平，设定短单的内容入手，在身边找生活中的例子。比如在课堂上，默默在心剧时间为3—7分钟。初期阶段，短剧内容可以将课文的对话部分里翻译老师讲的每一句话；在吃饭时默默翻译旁边两位同学关于分角色表演出来。有能力时，再自编自演小短剧，可以围绕日常生饮食的对话；在寝室休息时，默默翻译室友与朋友的电话聊天活作为对话内容。由于是表演的形式，所以在熟

7、记台词的基础上⋯⋯。随时随地都可以进行练习。遇到翻译不出来的单词或语还要加上动作表情，这是对学生的又一大考验。比起单人做值日法，马上记下来，之后尽快查找并掌握。能够熟练的进行自我汉译报告，虽然多人短剧的课下准备工作需要更长时间，但是比值日报日同声传译训练后，可以通过观看日语影视作品，参考中文字幕，告多了三个优点：一是增加了学生们课下的交流，二是整体培养了进行自我日译汉同声传译训练。这种训练不仅可以大量丰富各领学生们的胆识和表演才能，三是一场精彩的表演可以极大的活跃域词汇量，还能提高理解力、语言组织

8、能力和翻译能力等多项技课堂气氛。所以，这种形式的训练，笔者认为很有推行的必要。能。3．讨论辩论法四、结束语在中高级阶段，学生们的日语水平达到了一定高度。在进行为了稳步提高学生的日语会话能力，教师要随时代进步而进课文讲解时，对大家感兴趣的话题进行讨论，并把观点一致的分为步，精心设计课堂，灵活运用多种教学方法、教学手段，在教学中注一组。设定正方与反方用日语进行自由辩论。可以主要由四个代重会话能力的培养。不但要积极创造以学生为主体的课堂、激发表发言，但最好尽量使其他组员也能参与辩论。这样