分析《机械制图》课程教学与素质教育相结合

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1、分析《机械制图》课程教学与素质教育相结合素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是培养人的全面素质，包括身体素质、文化素质、工作劳动素质、道德素质等各个方面。党的十八大提出，我国的社会发展要走出一条创新型发展之路，在国家实施创新性发展战略形势下，培养具有高素质人才是教育部门极为迫切的任务，实施素质教育显得尤其重要。《机械制图》素质教育创新青少年是祖国的未来，职业中专的学生正是这一群体的一部分，同样肩负着祖国的希望与未来。职业中专的学生们有着他们的自身特点，他们文化基础

2、薄弱，缺乏学习兴趣，缺乏良好的学习习惯，缺乏上进心，在行为上自制力差，不遵守纪律，随意好动，情绪不稳定等。这些表现为他们自身素质的缺乏。因此，在教学过程中，针对课程的特点，有计划，有目的性地实施素质教育方案，提高他们的各方面的素质显得尤其重要了。7《机械制图》是职业中专学校机械专业一门重要的技术基础课程，本课程具有一定的抽象性，逻辑性，它对训练学生思维逻辑能力，想象能力具有良好的培养作用，能够很好地培养学生的学习素质，培养学生严谨的工作作风和负责精神。那么，在现有的基础上如何搞好职业中专的《机械制图》教学，充分发挥《机械制图》课程在素质教育中的作用哪？我们必须针对所教学生的特点，以学生为中心开

3、展教育教学的研究工作，采用适当的教学方法、教学手段等，改变那些简单重复、陈旧老化，不符合社会发展要求的教学模式和教学手段。一、《机械制图》教学中渗透德育因素德育工作是全面推动素质教育的重要组成部分，德育教育是教育教学活动的根本，树教先树人。作为学生的每个个体，具有良好的思想品德是其自身发展的基础。现在的学生大部分都是独生子女，在家中受到家长万般宠爱，娇生惯养，缺乏劳动技能，没有吃苦精神。容易养成自私、任性、懒惰的品行。对于教师来讲，可根据本课程的教学特点，将学生的德育工作渗透到教学活动中，做到在向学生传授专业知识和专业技能的同时，传授各种职业道德规范，培养学生良好的思想道德品质和职业能力。1.

4、培养学生树立正确的学习态度7机械专业的学生中男同学居多，他们普遍存在活泼好动，纪律散漫，知识基础差等问题。对自己的人生目标缺乏规划，做一天和尚撞一天钟，缺乏远大的理想。因此，端正学生的思想态度，培养学生学习的主观能动性，引导他们树立正确的学习态度，成为首要的任务。《机械制图》是中职机械专业学生的第一门专业基础课，没有复杂的理论计算，不需要过多的文化理论知识为支撑，对于每一个学生来说都是处于同一起跑线上，要教育学生克服因为基础知识薄弱而对学习产生畏难的情绪。例如，在绪论课上，让学生对本课程的目的、内容、任务有一个清楚的认识，了解到学好《机械制图》是学好本专业其他课程的基础，告诉学生如果看不懂工程

5、图，就无法生产零件。让他们知道到学习这门课程是很有必要的，学好《机械制图》对今后的学习乃至工作都可能有重要影响，以此来激发他们的学习兴趣。让他们明白，学好这门课，将终身受益，学生才会有动力去学习这门课。2.培养学生严谨的工作作风7《机械制图》课程的有关内容，都是按照国家标准相关规定执行的，充分体现工程技术的科学性和严谨性，要求学生无论在画图或者读图时，都要严格遵守国家标准规定。例如，讲到尺寸标注时，教育学生一定要养成一丝不苟的精神，假如因为疏忽标记错误尺寸，或者看图时看错了一个符号，或者在加工零件时出现一个尺寸的超差，都会容易导致整个产品的报废，给个人和国家造成无法挽回的损失。或者零件结构某处

6、尺寸的不合理，会导致消费者使用时的很多不便，从而影响产品的销路，造成经济效益的下降。通过这些例子来教育学生，培养学生尊重科学、严谨认真的工作态度。二、利用《机械制图》课程的特点，提高学生分析解决问题的能力《机械制图》课程主要是采用投影原理及其分析方法，包括点、线、面的投影，组合体以及零件等的投影方法培养学生识图、绘图的基本技能。投影原理及其分析方法能够很好的培养空间思维及想象能力，空间思维能力是指形体与视图之间的一种形象思维和逻辑思维能力，它是读图与图解能力的基础。对于学生的思维水平提高是很有帮助的，有利于提高学生分析解决问题的能力。投影原理及其分析方法是本课程的核心内容。如果弄懂了投影原理及

7、其分析方法，也就掌握了解决画图和看图等问题的手段，学生的识图和画图问题就会迎刃而解，本课程的学习就会顺利很多。否则，学生学习过程中容易产生知其然而不知其所以然的问题，看图和画图无从下手，结果事倍功半。1.从易到难，由浅入深，精简内容，突出重点制图教学以识图为主，需要将平面的图形想7象成空间立体，再把空间的立体绘制在平面图纸上，内容抽象，部分理论难于理解。因此，在教学过程中要采用渐进式的教学方法，例