机械制图教学与班级管理相结合探讨

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1、机械制图教学与班级管理相结合探讨：文章主要从《机械制图》在传统教学中存在的问题入手，着重阐述了该门课程在教学改革中的思路、方法及具体措施，优化教学内容，进行一体化教学模式。机械制图是机械专业的一门重要的技术基础课。班主任担任机械制图教学工作，能制订符合学生实际情况的教学方法，借助课堂教学外的途径，使课内外形成合力，使所有学生都得到发展。　　关键词：机械制图教学改革班级管理课程体系　　机械制图属于工科类专业基础课，其既具有很强的理论性，又具有很强的实践性，同时与相关专业课程联系密切。要学好这门课，需要学生有很强的逻辑思维能力、空间想象能力、形象思维能力、

2、创新构形能力和图形表达能力。作为班主任老师的我，在教学与班级管理过程中，有所感受如下：　　一、以人格魅力感染学生，激发机械制图的学习动机　　近年来，大多数学生进入了高校，面对新的陌生环境，会感到忐忑不安和不知所措。根据学生特点，学校、老师都尽可能多的对学生进行关照。但班主任给学生的关爱却是最多、最及时，在他们入校的第一天帮助熟悉学校环境，晚上到宿舍看望他们，送去温暖；第一个关注他们，记得他们的名字；教他们打理生活；班主任给了学生太多的关心，他了解学生，也更信任和尊重学生。也成了学生第一个熟识的、喜爱的老师，同时也赢得了学生的尊重。在入学教育时，通过到企

3、业参观和观看生产安全录像，学生就已认识到机械制图的重要性，而班主任又教这门课，更使学生不能不重视它。“师者，所以传道受业解惑也”[1]。“传道”就是指以言传身教的方式培育学生的人格。教师要以自己的人格魅力感染、感化学生，让学生在情感、态度、价值观上受到激励、唤醒和鼓舞。班主任与学生接触的最多，对学生的影响最大。　　班主任要以一个欣赏者的身份看待自己的学生，深入了解他们的精神世界，把爱播种到他们的心中，给他们以美好的期待。教育有一个规律，那便是“亲其师、信其道”[2]。师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪，老师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨

4、厌某一学科。教师的品德风范潜移默化地影响学生、打动学生，激发学生的学习动机和积极性。　　二、利用正常教学、主题班会，提升机械制图的学习效率　　在机械制图学习初期，内容简单容易，我们让学生自己或同桌互相找作业中的优点，看到自己的长处和优势。除了正常上课时间外，适时以“我最棒”开展主题班会，让学生感受尊重，找回自信。我们重视作业的功能，充分发挥作业的反馈、评价和补充作用，把作业批改当做一次交流，毫不吝啬地写上肯定、赞扬的话语。同时课堂上不失时机的表扬、鼓励，让学生感到鼓舞和振奋，丢掉学习机械制图的畏惧心理，树立学习的勇气和信心。　　在机械制图学习中期，我们

5、分别将学生的作业、绘图、自制的模型等进行展览、评选、拍照制成幻灯片给大家看。在期末复习阶段，我们以“手握金钥匙”为主题班会，进行学习方法交流。总结与反馈不仅是学生学懂学好机械制图的良好方法，增进了师生之间的感情与友谊。　　三、组织各种课外活动，增加机械制图的学习主动性　　每个学生都有自己的个性和特长。在机械制图教学中，我们按宿舍、座位、成绩或性格等形式将学生分成小组，让他们分工合作，一起学习、讨论、竞赛。　　我们在班里每个学生都有展示自己的空间。个别学生对活动没有兴趣，只是迷恋X络游戏。我们用欣赏的眼光去看他们的成就与品格，并从心底里与他们互换位置。我

6、们还尝试学生喜欢的游戏，发现X络游戏总是给予及时的反馈和成功的希望。我们要求团委，组织校园X络游戏大赛，我们先在班级进行初选，再组队参赛。没想到他们齐心协力，取得了胜利，为班级赢得了荣誉，也使大家对他们有了新的认识。　　四、理论联系实际，提高机械制图的学习效果　　将把机械制图的整体课程内容，分为基础部分和提高部分。机械制图课程，必须为其他后续课程打好基础。基础知识部分，面向全体学生，注重基本理论知识和基本技能方法，以形体构造和图形表达为核心，以逻辑、形象思维为主线，将基本视图、轴测草图、三维立体模型等典型的产品构思设计及表达手段，有机地结合在一起，将徒

7、手绘图、仪器绘图与计算机绘图三者结合在一起，从而培养学生的基本文化素质，并为后续课程学习提供坚实的：文章主要从《机械制图》在传统教学中存在的问题入手，着重阐述了该门课程在教学改革中的思路、方法及具体措施，优化教学内容，进行一体化教学模式。机械制图是机械专业的一门重要的技术基础课。班主任担任机械制图教学工作，能制订符合学生实际情况的教学方法，借助课堂教学外的途径，使课内外形成合力，使所有学生都得到发展。　　关键词：机械制图教学改革班级管理课程体系　　机械制图属于工科类专业基础课，其既具有很强的理论性，又具有很强的实践性，同时与相关专业课程联系密切。要学好

8、这门课，需要学生有很强的逻辑思维能力、空间想象能力、形象思维能力、创新构形能力和图形表达能力。