班级管理与现代企业管理相结合

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1、班级管理与现代企业管理相结合机械系：多贵春班级是学校的最基础单位，班级管理是学校综合管理T作的重要组成部分。班主任作为班级管理的直接参与者，必须清醒的认识到，学生作为组成班级的重要元素，在班级管理中起到班主任和各课任教师无法替代的重要作用。学生在班级管理屮具有双重性，一方面，学生是管理的对象，是管理的客体；另一方面，他们又是班级管理的参与者，是参与管理的主体。现在越来越多的学生对学校教育感到困惑、迷茫和彷徨，越来越多的家长和社会人士也在沉思：学校教育究竟怎么了?我们应怎样对学校教育进行改革，把学生培养成为具有完整个性的、独特的、主体性的人，一个充满理性与非理性、认

2、识与情感、口然性和社会性、物质性和精神性、历史性和现实性等内在特质和结构和谐统一的人?基于此，我在班级管理中进行尝试，能否班级管理与优秀的现代企业管理思想相结合，形成一个民主、健康、向上的班集体？企业管理广义的定义即是计划、组织、领导、协调、控制。现代企业管理的精髓在于企业根据自身的情况进行不断的创新。将现代企业管理的思维应用在管理班级屮，并不是简单的一种形式转移。如有的人将班级定义为公司，将组织结构形式上进行改变，班主任任董事局主席或董事长，班长任总经理，班干部任各部门经理或副总，最终结果只写一份报告而已，学生整体并没有得到真正的改变，因为学生，尤其职高的学生，

3、根本不具备管理和运营能力。我们要将现代企业管理的知识运用到班级管理中，必须懂得企业管理的精髓。尤其是我们职业学校，应将教书育人与人才需求市场有机结合，才能培养一流的技能人才，招生、就业才能有长期的保障。根据在企业工作的经验，我这两年尝试将现代企业管理知识运用到班级管理中，起到了很好的效果。用企业成功管理模式去指导班级管理模式。现代企业管理的成功模式是以英美德为代表的制度化管理和以口本为代表的儒家文化管理。制度化管理是以详尽的制度为特征，任何一个细节都有制度来约束，结果打造出一流的美国企业和德国的工业。日本的很多企业是国有，但却达到我们国家望尘莫及的全球第二的经济强

4、国。作为班级管理，就如同中国的企业，即不能向西方模式照搬,（儿千年的屮国文化所致）也不能完全学习FI木人（没有那么好的职业和道徳素质），我们可以根据中国人的自身特点，将这两种管理模式有机结合，我也尝试应用在班级管理屮。在每届班级中，我们除了应用学校的管理制度外，都有自己的班级管理制度，如今年班级的激励制度，学习前十名的同学，期末班主任为他们买礼品进行颁奖；建立班级分配制度，如优秀宿舍除了学校奖励外，述可以进行优先分配。制度所不能及的进行文化道德指导，如班级凝聚力的建设、团队精神的提高，就要通过各种活动、培训、价值导向等去建立。二、企业的战略规划思想指引班级的远景规

5、划、近期计划。所有优秀企业都有自己的战略H标和远景规划，根据世界经济的走向和行业的发展规划后，才会有近期目标和发展措施。没有规划就没有永久的耒來。班级管理亦如此。我对每年级的学生分别定位、规划，再结合学校、政教处的德育计划制定学期计划。如对06汽修一班规划：高一年级：适应一职文化，养成良好职业习惯；二年级：培养职业意识，掌握职业技能，完成学生到职业人的过渡。根据规划每学期制定班级计划，所有工作到围绕计划展开。如在一-年级开展增强集体组织观念、诚信做人、感恩社会等主题班会，学生较入校初都有了很大变化。在二年级为了提高职业意识和到社会的顺利过渡，开展了商务礼仪培训活动

6、、面试演讲活动、职业成功需要什么样的我的自我设计活动、对未来进行五年职业生涯规划活动等等，经过今年对他们在社会实习的跟踪反馈，都认为在他们身上都起到了很大的效果。班长赵群冋来拿毕业证时对我说：“没有您,就没有我今天的事业！”他在一个奥迪4S店实习一年就就己经是部门主管了。更值得欣慰的是临走时对我说的两句话“：通过大兴一职两年的学习，我学会了规划，学会了自我管理，将來我肯定会受益终生。”他原來入学时可是别的学校开除的学生！三、用优秀的企业文化去打造班级的文化。企业文化是企业在实践屮逐渐形成的带有企业特有的价值观念、经营准则、企业精神、道徳规范、发展目标等总和。企业文

7、化是企业成功、发展、品牌的代名词，所有成功的企业都有良好的金业文化。每个员工进入企业，受这种文化的熏陶、感染，很快会成为一个优秀的职业人。班级文化亦如此。在上世纪五十年代一些企业为了丰富企业文化内容，提升企业形象，采用CIS企业形象识别系统，即视觉识别系统、行为识别系统、理念识别系统。对企业进行设计。现在国际知名企业无不是用企业形象识别系统进行了包装和设计。我在班级管理中也尝试了这点。今年在07机电2班用理念识别系统完成自己的班级愿景、班级训导、班级宗旨等，如班级训导，分别从做人、做事、学习、态度、专业等方面，将学校精神、班级形成的现有文化等融为一体：思想作风，光

8、明磊落;组