初中英语教学中情感教育的实施

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1、初中英语教学中情感教育的实施　　摘要：初中英语教学是语言教学和情感交流的过程，情感因素是影响初中英语教学效果的重要因素之一。文章分析了情感教育对初中英语教学的积极作用及其影响，探讨运用情感教育来激发学生的学习热情和提高英语教学效果。关键词：初中英语教学情感教育措施一、引言在传统教育观念中，老师最看重的是知识传授，忽略与学生的情感交流及培养。情感教育作为现代教育中的重要目标及手段能激发学生的学习热情，提升教学品质。英语老师应当利用好课堂内外丰富的情感资源与传递手段，将情感教育融入到日常的学科教学活动之中。二、初中英语教学中情感教育的实施基于上文的现状与现实意义分析，我们已经充分认识到情

2、感教育在英语教学活动中的作用，进行英语教学中的情感教育具有必要性。将情感教育贯穿到英语教学活动的每一环节是情感教育实施的关键，这样可以帮助学生在知识学习之余充分感受教学活动中充斥着的情感因素与亲情光芒，并深入情感因素中接受情感因素的感化，将情感体验与知识传输相结合，切实提升知识学习效果。1.优化教学方法激发学生的情感兴趣6初中英语教师在教学中应该使用多元化的教学方法和手段，在教学中充分体现教学方法的多样性。如果教师在教学过程中千篇一律地重复所讲内容，就会使学生产生厌烦情绪，从而影响教学效果。教师在教学过程中应该调动学生多种感官参与到听说读写过程中，对于课本中的简单举行，教师还可以给学

3、生布置成课下任务，让学生自主学习，必要的情况下教师要给予一定的帮助，从而激发学生的学习兴趣。2.教师应注重角色的转换在教育界流行这样一句话“要想成为孩子的朋友，就应该蹲下来与孩子交流，只有蹲下来才能与孩子进行心贴心的交流，孩子才更容易敞开胸怀。”传统教育中存在的“师徒关系”已经不能适应现代教育的要求。基础教育课程改革的重点就是要求师生关系转换为亲密的伙伴和朋友关系，从而拉近教师与学生的距离。传统教学认为教师就应该教学生就应该被动地接受知识，并且逐渐向互教互学的关系转换，从而形成一个学习共同体。当学生在自主地学习和观察时，教师应该积极地感受学生在交流中的一言一行，从而更好地把握学生在日

4、常生活中的学习和生活规律。教师还应该多对学生的心理进行支持，为学生创造良好的学习氛围。在必要的情况下采取适当的方式，给学生以心理安慰和鼓励，从而调动自主学习的热情。3.深入挖掘教材的情感内容6初中教师在教学中应该深入挖掘教材的情感内涵。情感教育一旦离开了教材和具体的语言环境，就会成为无根之木，起不到应有的作用。所以初中英语教师在教学中应该深入挖掘教材中的情感内涵，而不是对教材内容照本宣科。如果学生在教学中的主动性被压抑，再好的教师也不会带出会学习的学生。例如牛津英语初中8A中第六单元讲述的一个小男孩在一次大地震中被房屋压在下面的亲身经历，根据这些内容教师可以通过网络和其他渠道搜集一些

5、汶川大地震的视频，从而把学生带到真实的自然灾害面前，让学生体会到在遇到困难和挫折的时候保持坚强的毅力的重要性，这样会培养学生积极的情感态度。因此教师应该深入挖掘教材，在教学过程中以情感服人，以情感教育学生，引起学生的共鸣，从而使学生快速掌握所学内容。4.利用现代化教学手段进行情感教育随着我国科技的飞速发展，多媒体教学已普遍应用于初中英语教学课堂。初中英语教学中应当利用好现代化教学手段，通过幻灯片、视频、音频等各种多媒体手段，将英语人文素材融入到英语课堂教学，丰富课堂教学内容，为情感教育营造良好的氛围。同时利用多媒体手段激发学生学习兴趣，增强学生的情感体验以及课堂的活动性，提高学生在课

6、堂上的学习效率。5.多使用激励性的评价培养其信心6自信是一种积极、肯定又切合实际的自我评价，其它人对于自己的评价对于自信的形成有着较大的影响，课堂中教师适时正面的肯定性评价，对于学生学习具有导向、激励、激趣、促知的作用，这不仅有利于加强师生之间知识、思想和情感的交流，而且有助于学生自主学习主动性的提升，肯定性评价的形式有多种形式，例如：和蔼的目光、微笑、点头示意，正面性语言评价等等，多使用正面性评价有助于学生自信心的形成，教师要用发展的眼光看待学生的表现，对于学生学习过程中良好的表现及时给与肯定，可以有效的提升学生学习的主动性，提升学习效果。评价包括课上评价以及课后评价，对于学生课后

7、作业的评价也是英语教师所以注意的问题之一，尤其对于学生英语作文的评改，好的评语散发着积极的情感魅力，评语要具有针对性，不能千篇一律，要让学生感受到教师的关注，所以在评语中我们除了简单的“Good！”、“VeryGood！”等词之外，还需要融入自己对于这名学生正确的情感认识，例如，在批改学生作文时，总有学生字迹非常潦草，评语可以这样：Thestructureofyourwritingisverygood，andtherearemanyusefulsenten