如何实施初中英语教学中的情感教育

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1、如何实施初中英语教学中的情感教育解亚非（摘要）新课标学习目标领域的拓展迫切需要关注情感资源的开发与利用。教师和学生之间如果没有一种情感上的沟通，传授知识和接受知识就很难收到应有的效果。情感教育，有助于建立亲密和谐的师生关系、培养学生的学习意志和情操、营造一种民主的教学氛围，更好的开发学生的创造力和激励学生。我们教师在教学过程中要始终注意培养学生自信和坚初不拔的情感，激励他们奋发图强、知难而进、立志成才，使他们感受到自己对时代应负的责任。（关键词）英语教学情感培养激励学生开发创造力情感教学：就是在充分考虑教学中的认知因素的同时，充分重视

2、教学中的情感因素，创设给学生以情感体验，产生学习动机和需要，激起对知识的强烈需求、积极思考、主动探索的课堂教学环境，以实现教学目标，增强教学效果。《英语新课程标准》提出英语课程的内容和目标要建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，最终形成学生的综合语言运用能力。它把“情感、态度、价值观”列入构成教学目标的三个维度之一，改变以往教学只关注“知识能力”的状况，新课标学习目标领域的拓展迫切需要关注情感资源的开发与利用。教师和学生之间如果没有一种情感上的沟通，传授知识和接受知识就很难收到应有的效果。情感教

3、育，就有助于开发学生的创造力和激励学生。教师在教学中要创设有利于激发学生创造性思维的情景，使其产生探究的兴趣，并由情感上的需要上升审思过程的自觉行为，把学生吸引到积极探索中去；情感教育，有助于建立亲密和谐的师生关系、培养学生的学习意志和情操;情感教育可为师生营造一种民主的教学氛围,学生渴望平等和被尊重，希望老师既是“良师”，更是“益友”。这就要求我们教师在教学中要打破传统的师生关系，建立新型的师生关系，以适应新形势下的教学要求。部分学生对学习英语有畏难情绪，以及在学习过程中，受到环境、情绪、家庭、社会、知识等方面的影响。特别对于学4成

4、绩中等的学生，情感更容易波动，不稳定情绪更明显，有吋甚至会出现缺乏把学习搞好的信心，因而教师在教学过程中要始终注意培养学生自信和坚韧不拔的情感，在教学上可以通过科学家的范例熏陶学生的情操，激励学生奋发图强、知难而进、立志成才，使他们感受到自己对吋代应负的责任。如在教学Whenwasitinvented?句型时，课前，我提出Whenwastheinventioninvented?Whoinventedthem?补充介绍了一些著名的发明家、中国近几年来四个重大科技成就：探索太空(Exploringspace)、探索生命之迷(Solving

5、themysteries)、计算机及网络发展(E-volution)、战胜癌症(Fightingcancer)等；戶斤有的这些例子无不使同学们为我是中国人而骄傲。神州七号飞船飞行成功后，让学生收集有关翟志刚、刘扪明和景海鹏的事迹，并引导学生用英语对这一重要事件进行简单描述。通过这些方式，学生既学习了英语，又增强了民族自豪感和祖国意识。1英语教学中的情感互动1.1提高自身素养，增进师生感情，激发学生学A)兴趣。我认为在传统教学中，不少教师忽视了自身情绪对学生的影响，上课吋冇吋表情冷漠，冇时候怒气冲冲，有时神不守舍，这大大影响了学生创造力

6、的开发。1.2钻研教材，挖掘情感，为学生创设学情景，激发情感动机。在英语教学中我钻研教材，充分挖掘教材内容的情感因素，激发学生的情感，使得教学内容与学生的情感产生共鸣，比如在学习Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes吋，我在课堂上组织学生学习讨论Whatkindofschooluniformsdostudentslike?Whataresomeoftherulesthatteenagersshouldobey?让学生运用所学的语言知识，对是否需要穿校服及青年需要遵守哪些规章制度，

7、发表自己的看法，从而使自己了解到各种类型的规章制度以及如何去贯彻遵守，在师生的交流中，课堂由“教”堂变成“学”堂，真正让课堂成为培养学生学科情感的阵地。我还充分运用直观教学手段，利用一切可能利用的条件，如实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等，为学生创造一种学习英语的语言环境，将枯燥的、抽象的内容，寓于一个十分有趣的、惹人探求的情景之中，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化，以增加学生对外语学习的兴趣。如在外语课上我常常用实物巧设情景，用动作表演情景，用语言描述情景，用音乐（歌曲）伴随情景，用图画烘托情景，用电教模拟情景，用表演体会情

8、景。只有这样，外语课上才会生动有趣，学生学起来也会觉得津津有味，就会感兴趣，并由此转化为学＞］的动力。如教学desk，book,pen,cup,sun,river等单词吋，可直接演示实物，而对于某些知识，迅速在黑板上画上