初中英语教学中如何渗透情感教育

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1、初中英语教学中如何渗透情感教育在进行初中英语教学时，英语教师要想保证教学质量，除了自身具备较强的职业能力，还要十分关注学生们的情感世界，积极营造出民主、宽松、和谐的教学氛围，有效渗透情感教育，从而不断提髙学生的综合素质。教师要努力克服情感因素对学生的负面影响，提高自身素质和个人魅力，让学生身心愉快地参与英语课堂教学活动，从而提高学生的英语学习效率。一、构建新型师生关系，激发学习情感新型的师生关系是教师和学生之间平等、民主、和谐。英语教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性拉近师生之间的距离，消除陌生感，调动学生

2、的积极性和主动性。例如，刚上初中的学生和教师之间还不熟悉，存在很大的陌生感，那么第一节课就先教学生一些简单的日常用语，如见面问好、道别、致谢、道歉等日常用语以及给自己起英文名字并用英文简单地介绍自己等。鼓励他们适当地使用这些日常用语，既能使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，又能拉近师生之间的距离。另外，教师在课上课下的用语中也要注意，应该说Wouldyouliketo...?Doyouwanttohaveatry?Wouldyouplease...?而不应该单单用表示命令的语气，以表示对学生的尊重，体现师生平等，从而使教与学的关

3、系达到平等。当然，教师更要尊重学生，关心爱护学生，不轻易对学生说“N。”，以减少他们的挫败感。大量的教学实践证明，教学质量的高低很大程度上取决于师生关系的和谐程度和他们的交往水平，这是因为，有效的教学是必须以融洽的师生关系为前提的。良好的师生关系，不仅能营造出轻松、自然、亲切和谐的课堂气氛,而且可以使学生积极、生动活泼地学习。二、利用教材，实施情感教育教师应充分研究教材，努力挖掘英语教材中积极健康的思想情感因素，有目的、有意识地与英语教学结合起来，把教材中传递出的情感和学生激活的情感结合起来，让学生在学习和掌握英语的同时受到

4、思想感情的熏陶。人教版教材，题材丰富，十分贴近学生的生活实际和社会实际，这就给我们老师在课堂上能够利用教学内容进行情感教育提供了很多便利。例如在上Iwanttobeanactor.这一单元时，可以向学生提问：Whatdoesyourfather/motherdo?Whatdoyouwanttobeinthefuture?这些都是与学生的生活实际很贴近的交际活动，学生都很乐于把自己的爱好、想法及现实生活介绍给大家。同时通过本单元的学习，可以让学生了解各种职业的特点，帮助学生树立远大的理想和生活目标，促使他们清醒地认识到学习科学

5、文化知识的重要性和必要性，并为实现自己的人生价值而努力。学生在展示自己的理想时，又满足了想学这一语言点的欲望，故在学习Iwanttobea/an…这一句型时会显的轻松自如。再比如在学完Don'teatinclass.这一单元后，可以让学生总结Whatshould/shouldn,twedointheschool?学生热情高涨，积极主动地找出课文中的重点来回答：(l)Don'teatinclass.(2)Don'tarrivelateforclass.(3)Don'truninthehallways.(4)Don,tfight

6、.同时还有学生补充：Nosmoking.Dothehomeworkyourself…这样，既在热烈的气氛中进行了口语的锻炼、课本知识的学习，又让学生自觉养成良好的习惯。而且这种情感的交流是自然的，贴近学生心灵的，也最能够直接影响到学生学习的效果。怎样才能在教学中把情感运用自如呢？这需要深入挖掘教材的情感内涵。离开了教材，离开了具体语言环境，情感也就成为无源之水。如果教师不深入挖掘教材中的情感内涵，而是照本宣科，毫无情感，那么学生在学习中会处于一种压抑的状态，根本掌握不了教师在课堂上所讲解的大量信息，必然会影响教学效果。因此教

7、师只有深层地挖掘教材，在教学过程中应以情感育人，从而达到引起学生共鸣的目的，使学生在课堂上能够思维活跃，反应积极，从而掌握本节课所学内容。三、发挥情感的激励作用，激发学习热情情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验。学生学习受身心态度的影响。学习和运用知识能影响情感，反之情感也能促进学习和运用知识。首先要使学生获得克服紧张畏惧心理，避免过度焦虑，使学生保持积极的情感态度，激发学习热情。我班上有一位新来的罗XX同学，第一次月考数学得了满分，英语却只考了45分。在英语课堂上提不起学习兴趣，偏科现象越来越严重，逐渐出现焦虑

8、情绪。当时上“What，syourfavouritesubject?”这一课，我先让同学们讨论本话题并表明观点，谈到“math”时，我问，"Ishegoodatmath?”同学们有其声应道“Yes。Heisthebeststudentatmathinourclass我立即对全班同学说："L