写作文化-儿童视域下二次作文的价值取向

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1、写作文化:儿童视域下二次作文的价值取向【摘要】本文以对儿童立场下的二次作文的价值进行了阐述，提出二次作文不是数量的机械累加，而是以写作文化的视角，以主体的写作行为为基础，关注写作主体的生活，关注儿童的言语表达、文心技巧和自改能力等，激发学生的写作兴趣，改善写作品质，凸显言语的个性，实现“每一个学生都是言语天才”的愿景。【关键词】写作文化；儿童视域；二次作文中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）13-0012-03写作是儿童对生活状态的表达，是对自身心灵的抒发，是对自我价值的实现，是对生命记忆的定格

2、。写作，就是儿童用笔说话，让儿童的生活更加绚烂。二次作文作为提高儿童写作水平的一种形式和策略，有着丰富的价值内涵。9何为“二次作文”？顾名思义，“二次作文”是在教师的指导下学生进行二次乃至多次的写作。这是二次作文的基本含义，体现了“二次作文”基本的操作方式。其实，“二次作文”不是简单的写作数量累加，而有着丰富的内涵，是以学生的自省修改为主要手段，通过对生活材料的选择加工，教师针对性、持续性、有序地训练，激发写作热情，改善写作品质，提升写作能力，成就生命精彩。它既是一种体验化的实施策略，也是写作者的精神实体成长的本身，更是一种对生命状态的把

3、握。因此，管窥“二次作文”的深层境界，它直指写作主体本身的精神世界，是一种立足写作基础的生命活动，洋溢着浓浓的写作文化。写作文化是人类文化在写作活动中的具体表征，它通过文章所反映出来的作者的写作活动行为（角度选择、立意、结构方式、节奏安排、视点运用、标题制作、文面表现等）中所透露出来的某一时代的新社会心理状态（生存态度、价值观念、时空情绪、行为准则、思维方式等）的总和。可见，写作行为重要的制约、控制因素是写作文化。写作文化是把写作知识、写作技法转化为写作能力的中介和杠杆，是具体运用写作知识、技法的内在动力和依据，是一种心灵空间、心灵节奏以

4、及思维方式。它是一种关于写作技巧的技巧，是写作行为的“大技巧”。二次作文作为提高学生写作水平的一种有效的行为，是内蕴在写作文化中，它关注儿童写作的基本技巧，关心儿童表达的心灵需求，关照儿童成长的精神内涵，是写作文化的一种价值表象和行进策略。9站在一定高度俯视二次作文教学，教师不仅仅关注儿童写作的数量，更是本着孩子写作素养的循序提高，为孩子的言语生命成长负责，让每一位孩子热爱写作，有言说的欲望，能恰当地运用表达方式表现丰富的心灵世界。从某种意义上说，每一个孩子的人生，就是一个不断表达精彩的过程，是一个个“写作的人生”。一、二次作文关注儿童的

5、生活，激荡写作的热情写作是什么？从某种意义上说，写作就是记录生活，是学生用文字表达生活、表达情感。离开了生活这个源泉，写作也就失去了生命的价值和存在的意义。导演徐静蕾说：“每个人都可以是作家，鸡毛蒜皮的事情也可以是天大的事情、津津乐道的事情。不要跟我说鸡毛蒜皮的是小事，这个世界没有小事，所有的事情都是大事……”每一位学生都有自己独特的生活世界，意味着能写出独特的语言，表达出个性的情感。作为语文教师，就是要帮助学生发现他独特的“写作世界”，帮助他们发现他的写作敏感点、兴奋点，鼓励学生挖掘自己独特的“写作金矿”。二次作文不是对学生作文数量的机

6、械累加，不是对学生写作信心和生活理想的无情打击，而是教师引导学生对写作内容的斟酌，是对学生写作热情的调动，从而使学生寻找到写作的源泉，产生写作的动力。教师可以激励学生说：“当你感到快乐、痛苦、委屈、忧伤时，能拿起笔来记录下你的心情，你也就走进了写作的世界。”二次作文，就是要关注学生的写作生活和情感状态，引导学生用言语不断的发现和表达生活，寻求生活中的精彩，让学生产生不断言语的动力和兴趣，让写作成为学生生活的一种状态。9二次作文作为写作教学的一种形式和策略，把学生的生活纳入价值的视线，引导学生拓展写作的思维，关注生活的空间，把写作作为生活表

7、达的一种合理的、有价值的方式，把二次作文作为言语生活的一种再锻造、再体验。二次作文关注的是人的本身价值，给予更多的成功和自信，是更为人性的。在二次作文教学中，正是有了教师针对性的作后讲评，学生的言语得到放大，生活得到拓展，使学生能感受到语言的魅力、表达的奇妙，在二次写作中，学生能改进言语方式、体验生活美好，感受二次写作的无穷魅力。生活，永远是写作的源泉。二次作文也是如此，它更能渗透生活，表现生活，让生活与写作成为学生心灵成长的航船，不断地驶向生命的深处。那么，作为写作主体的学生，精神和言语都得到了提升，这正是写作目标的回归。二、二次作文关

8、注儿童的言语，形成写作的“大技巧”写作，作为言语的表达形式，其核心就是言语存在，离开了言语形式，写作就缺少了魅力。因此，二次作文应关心孩子们的生活世界，更应关注言语的表达，关爱言语的品质，最终