关于在小学语文教学中渗透德育的思考

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1、关于在小学语文教学中渗透德育的思考摘要：小学生正处于思想形成的关键时期，需要教师的帮助和指导。本文结合教学实践，借助课本、实践活动、榜样力量等几方面，浅谈在小学语文教学中渗透德育教育。关键词：小学语文德育渗透新课改的深入，迎来了素质教育的春天，各学科纷纷利用自身的优势来培养学生的人格修养。层次性、审美性和共鸣性相结合的小学语文，是对学生进行德育教育的优秀载体，教师利用课堂有利的条件，创建情境，让学生在愉悦的氛围中接受德育教育。一、创建情境，寓德于教创设与课文一致的情景，使学生产生身临其境的感觉，

2、学生可以将自己的情感融进情景，在潜移默化中陶冶情操。在教学中，教师可以根据课文中的情景，模拟真实的情景，让学生以“主人公”的角色进入课本，将书面的情感立体化，在情感上与作者产生共鸣，从而获得更深刻的体会，有效的激发学生的情感，真正的做到“文道统一”，让学生在不知不觉中受到感染，接受德育的教育。在情景的创设上，使用灵活多样的形式，借助现在教学手段，利用图片、视频来触摸学生内心深入的情感，培养学生的德育品质。6比如在学习《观潮》这篇课文时，为了让学生体会到钱塘江大潮的雄伟奇特，借用多媒体创建了“观潮

3、”的场景，先让学生听录音、读课文，在配音中朗诵课文，利用学生的想象力来联想海水的“潮起潮落”，找出写潮来的句子，人们的心情是怎么样的；然后观看视频，让学生观看潮来前平静的江面，体会那种急切的心情，学生亲眼目睹潮来时罕见而壮观的景象，壮观的场面马上刺激了学生的大脑，学生在气势磅礴的潮水中，学生的学习热情一下子被点燃了起来，深刻的理解了“闷雷滚动”、“山崩地裂”、“白浪翻滚”等词语的内涵，学生从“潮来前――知潮中――观潮后”为线索，全面细致来体会钱塘江壮观的潮水美景。通过情景的建立，学生在读课文时，

4、对课文中的描述，学生自己的情感体会就会大不同，用自己的情感感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，实现教学与德育的和谐一致。二、结合课本，润物无声6在新教材的编订过程中，篇篇都是经典、都值得精读研磨，是向学生渗透德育教育的最好载体。在教学中，教师要利用好教材中的每一课，以课本为主线索建立开放式的课堂，尊重学生的情感认识，在学生的字、词、句学习中，加深学生对其含义的理解和认知，从学生的情感寻找切入口，引导学生的在思想方面的认识。通过学生对课文的理解，来延伸自己的思想行为，在品味其中不同的基础上，真实的

5、感受到心灵的触动；在课堂上的“琅琅读书声”中做到润物无声，在潜移默化中渗透德育教育。比如在学习《月光启蒙》这一课时，先引导学生朗诵课文，将不认识的生字、词记下来，在学生能够顺畅的阅读课文后，让学生找出描写夏夜月色积满小院的文字。然后利用多媒体图片和背景音乐，穿插一些现在学生熟悉的母子情深的图片，诱导学生想起与自己母亲在一起的快乐情境。让学生在此阅读课文，在优美的环境中，然学生体会那浓浓的母子情深，学生想到了自己的妈妈，妈妈给自己唱歌谣的情境，与作者的回忆产生共鸣，加深了学生对作者这份记忆的理解。

6、随时的启发学生，让学生把那份幸福和美妙的感觉读出来。通过这样的教学，学生在不知不觉中体会到母亲的伟大，激发学生对母爱的情感，做到德育的渗透无声无息，使学生懂得感恩，懂得回报。三、综合实践，真情流露学生在实践中很容易流露出自己的情感，表达自己的心神。教师组织各种形式的语文活动进行德育渗透，比如作文、演讲、随笔等促进师生之间的交流，给学生建立一个可以自由发挥的平台，尽情的挥洒自己的才情。而教师要根据学生的实践结果，综合性的6评价学生的习作，抓住学生在习作中的思想动态，针对学生思想上产生的迷惑或误区，

7、适时的对学生进行心理健康指导，抓住德育教育的良好契机，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的思想认识和解决问题的能力。比如有一次一个学生在来学校的路上出了车祸，于是，我抓住这次机会，组织设计了一个以“交通安全”为主题的演讲比赛，采用了小组参赛的形式，让每个人都参与其中，学生亲身感受了同学的遭遇，深刻理解了交通安全的重要性，纷纷开始着手准备，开始搜集相关的材料，着手开始写演讲稿，小组内开始讨论，逐字逐句的进行比较研究，那次的演讲非常成功，在演讲中不乏有精彩的情感迸发。在演讲后及时的组织了总结活动，

8、使许多的安全教育都与学生产生了共鸣，又得到了一次很好的教育，通过这样的活动，学生在综合实践中流露出自己的情感，有的对交通表示出担心；而有的学生则充满了信心，我建议学生理性对待，帮助引导学生积极乐观的看待事物。四、榜样魅力，德高为范“学高为师‘德高为范”。面对学生求知的双眼，包含不仅是对知识的渴望，更希望得到情感上的帮助。可见，教师的言传身教极为重要，要时时做好表率的作用，用自己的爱心和人格魅力感染学生。灵活自己的教学模式，对学生进行赏识教育，多鼓励、少批评。利用课本中的人物或身边熟悉的人物做榜样