对在小学语文教学中渗透德育的思考

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1、对在小学语文教学中渗透德育的思考摘要：小学时期是人们接受正规教育的最初阶段，是进行人生基础教育的重要时间，是打好人生基础的第一步，因此，对人的整个一生来说至关重要。小学语文的学习，在整个小学阶段乃至人的一生，都是一项基础性学习，也是学好其他课程的基础，对学生以后的学习、工作、生活都很重要。随着社会的发展，整个社会的开放性已成大势所趋，有悖社会道德的不良风气日渐抬头，为了使学生从小就能接受良好的道德教育，提升思想道德品质，就要从根本做起，在小学阶段切实加强思想道德教育，而在小学语文教学中进行德育渗透，则是实现这一目标的重要一环。在小

2、学语文教学中，品德教育具有层次分明、渗透性好、共鸣性高等特点。进行德育渗透的方式有很多，语言讲解、创设情境、课外活动、课外阅读以及教师的言传身教等都会对品德教育产生巨大的影响，作为教师应该很好地加以利用。本文阐述了小学语文教学中德育渗透的重要性，并提出了加强德育效果的有效措施。关键词：小学语文教学德育渗透方法小学阶段的语文课程是一项非常重要的基础性科目，它具有很强的思想性和渗透性，是进行思想道德教育的一个有效途径。在小学语文的课程中，包含了丰富的思想与情感。例如，在孔融让梨的故事中，表迗了中华民族谦让友爱的传统美德；在红军长征的事

3、迹中，展现了中国红军团结友爱、互帮互助、舍己为人、舍生救国的爱国主义情怀。还有许多展现中国人民优秀思想道德品质的文章，都生动形象地渗透了德育教育。总之，小学语文教学是进行思想道德教育的有效途径，语文教师应该将语文教学与德育有机结合好，在进行语文课程的教学过程中，有意识地培养小学生的道德品质，潜移默化地陶冶学生的思想情操。一、小学语文教学中渗透德育的重要性在小学语文教学中，进行德育渗透非常方便，也非常重要，它具有其他课程不可比拟的优势，是完成小学德育任务的需求。（一）层次分明小学语文课本的编写层次分明，课本内容是根据不同年龄阶段学生

4、的心理状况、理解能力和接受能力来划分与编排的。因此，在小学语文教学中，德育的渗透也有层次之分。像低年级课文中的《刘胡兰》，就是非常直接地学习主人公在敌人面前坚强不屈的性格；在中年级的课文中，《黄继光》则要让学生学习黄继光热爱人民，憎恨敌人的思想；而在高年级的课文中，《董存瑞舍身炸碉堡》进一步学习了董存瑞同志为了广大人民的利益，甘愿献出宝贵生命的崇高品质，强调树立人民利益至高无上的思想。这样的教学不仅全面，而且层层深入，使学生在学习知识、认识生字的同时，也接受了精神品质的影响。（二）渗透性好在小学语文教学中，课文讲解、课外阅读、作文

5、教学等各个方面的教学，都可以对道德教育进行很好的渗透。其中，阅读教学是进行德育渗透的一个重要途径，语文教师可以有意识地利用其中的教育要点。例如，在进行课文讲解的时候，教师可以让学生带有感情地进行朗读，从而激发学生的情感，提升道德品质；坚持培养学生课外阅读的良好习惯，可以扩展学生的思想品质和道德情操。作文教学也是进行德育渗透的良好途径，在写作教学和学生的写作过程中，不仅能使学生的写作能力得到提高，还能使学生养成认真、诚实、善思、笃行等优良品质，引导学生培养良好的思维模式和审美情感。（三）共鸣性高在语文课文中，好的文章都饱含了作者的真

6、情实感，深度表达了作者的内心世界。作为语文教师，不仅要在教学中对词语的意思进行讲解，还要充分挖掘出渗透在词语中的真实感情，使学生能够深刻理解，与作者产生共鸣，这样才能更好地迗到德育渗透的目的。小学语文教学中渗透德育的方法）利用语言解析进行道德教育在语文教学中，对语言文字进行讲解是一项基本内容，而这也正是开展德育的良好时机。需要强调的是，在语文教学中进行德育时，不能过于注重德育渗透，而忽略了基本的语文教学任务。在教学时，通过分析讲解课文中的生字、词语和句子，使学生在学会这些知识的基础上，能够充分理解其中的思想内容、深刻含义以及深厚情

7、感，从而迗到基础教育与德育的有机结合。（二）利用教材内容进行道德教育小学语文教材中包含着许多德育内容，但是有些德育内容并不明显，具有一定的隐含性，这就要求教师要研究教材内容，充分挖掘课文中的德育素材。在教学时，教师可以引导学生赏析文章中的字词和语句，理解字词的深刻含义、句式的变换、修辞的运用等，使学生认识并感受祖国语言的丰富多姿以及魅力和妙处。（三）利用情境感染进行道德教育在进行课文教学时，教师可以让学生先进行课前预习，在课堂上多介绍一些与课文相关的背景资料，尽力模拟出真实的情境，制造氛围使学生在课堂创设的情境中进行学习，让学生能

8、够更加真实和深刻地体会课文中表达的情感。（四）利用课外阅读进行道德教育课外阅读是进行德育的一个有效途径，引导学生养成良好的课外阅读习惯，不仅可以提升学生的写作水平，提高语文成绩，还能培养学生的高尚道德情操。许多课外文章都包含着大量的德育素材，教师可