关于广西民办本科院校提高人才培养质量的思考

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1、关于广西民办本科院校提高人才培养质量的思考【摘要】广西民办本科院校要提高人才培养质量，应牢固树立科学质量观，努力践行科学的教育质量观、本科人才观、学科专业观、学术科技观等，为促进广西加快转变经济发展方式以及经济提质增效升级提供强大的人才支撑。【关键词】广西民办本科院校人才培养科学质量观应用型人才【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）12C-0093-03人才培养质量是高校发展的生命线和永恒主题，全面提高人才培养质量是高等教育基本规律和历史使命。提高质量首先要牢固树立科学质量观，要明确什

2、么是人才培养质量，如何准确把握新形势下人才培养质量。对广西民办本科院校而言，提高人才培养质量，当前一项重要任务就是树立科学质量观，努力践行科学的教育质量观、科学的本科人才观、科学的学科专业观、科学的学术科技观等，为促进广西加快转变经济发展方式以及经济提质增效升级提供强大的人才支撑。一、树立并践行办学定位适应区域经济社会发展的科学教育质量观6关于广西民办本科院校提高人才培养质量的思考【摘要】广西民办本科院校要提高人才培养质量，应牢固树立科学质量观，努力践行科学的教育质量观、本科人才观、学科专业观、学术科技观等，为促进广西加

3、快转变经济发展方式以及经济提质增效升级提供强大的人才支撑。【关键词】广西民办本科院校人才培养科学质量观应用型人才【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）12C-0093-03人才培养质量是高校发展的生命线和永恒主题，全面提高人才培养质量是高等教育基本规律和历史使命。提高质量首先要牢固树立科学质量观，要明确什么是人才培养质量，如何准确把握新形势下人才培养质量。对广西民办本科院校而言，提高人才培养质量，当前一项重要任务就是树立科学质量观，努力践行科学的教育质量观、科学的本科人才观、科学的学科

4、专业观、科学的学术科技观等，为促进广西加快转变经济发展方式以及经济提质增效升级提供强大的人才支撑。一、树立并践行办学定位适应区域经济社会发展的科学教育质量观6树立并践行办学定位适应区域经济社会发展的科学教育质量观，这是按教育规律办事，提高人才培养质量的首要要求。科学的人才培养质量观最本质的涵义就是把培养适应社会需要、促进学生全面发展作为衡量人才培养质量的根本标准。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。”对广西民办本

5、科院校来说，就是要把培养适应广西和中国―东盟自由贸易区经济与社会发展需要，促进学生德智体美全面发展作为衡量教育质量的根本标准。适应区域经济与社会发展需要，促进学生德智体美全面发展的质量标准集中体现于办学定位。办学定位决定和影响人才培养的方向，是办学行为的基本依据，在学校发展和提高人才培养质量上处于基础和逻辑起点地位。办学定位不准，办学行为必然发生偏斜，从根本上影响人才培养质量。6广西目前有24所本科院校，其中民办本科院校3所。除广西大学等8所带“大”字的综合型老本科院校外，其余新建的16所地方性本科院校在办学定位上都存在

6、一个发展转型问题，即由传统的理论学术研究型大学之办学定位转变为应用技术型大学。2014年2月26日，李克强总理主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，提出“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”。教育部和广西教育厅均把“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型”列入2014年度工作要点。广西3所民办本科院校分别是2011、2013、2014年在高职高专院校的基础上新建起来的，确定其发展方式上的转型显得更加重要、尤为迫切。实现发展转型最根本的要求和体现就是确立地方性、行业性、应用型的办学定位。关于地方性。由于

7、3所民办本科院校都是广西的高校，所以服务广西和中国―东盟自由贸易区的建设与发展是3所民办本科院校在办学定位上的共性。但服务广西和中国―东盟自由贸易区的切合点和重点应有所侧重：广西外国语学院宜侧重广西北部湾经济区，南宁学院宜侧重南宁市，北海艺术设计学院宜侧重北海市。关于行业性。广西3所民办本科院校的行业性应有明显的差异。广西外国语学院，1个“外”字，便决定其服务领域宜定位于外语外文、外经外贸，尤其是在东盟语种的人才培养方面应做特做优、做大做强。南宁学院的办学定位必须服从和服务于南宁市的城市定位，在服务南宁市的第二、第三产业

8、方面做特做优、做大做强。北海艺术设计学院的“艺术设计”4个字便决定了其办学的行业性宜定位于“艺术设计”行业，要在服务北海乃至全广西、全国的艺术设计行业和文化产业方面做特做优、做大做强。6关于应用型。首先，3所民办本科院校都要转变观念，要摆脱“重学轻术”的传统观念束缚，实现人才培养发展方式的根本转变，牢固树立培养应用型