关于口语交际教学的研究及新探

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1、关于口语交际教学的研究及新探[摘要]在当今社会，口语交际是人们在学习、工作和生活中不可缺少的重要内容。如何培养和提高口语交际能力，这是教师在教学实践中值得研究的领域。通过从口语交际的教学案例、教学作用和创新实践几个方面，能够真实而有效地再现口语交际教学的价值和用途，进而将口语交际教学的重要突破加以明确呈现。[关键词]口语交际教学探究[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]2095-3437（2014）18-0057-04口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。随着时代的迅速发展，社会的信

2、息交互，口语交际能力逐渐成为了现代公民的必备能力，有益于在语文教学中发展人的智力。12在最新版的《小学语文教学大纲》中首次出现了“口语交际”的概念：口语交际是一种必备的能力，应培养学生学会倾听，表达和应对的能力，使学生具有进行文明和谐地交流的素养。口语交际教学内容的这一明确提出，具有深刻的意义。搞好口语交际的教学，有助于学生感情的交流，培养学生的表达能力、交往能力、思维能力，提高他们的注意力、记忆力、思辨力、观察力和想象力。同时，还能让学生养成有礼貌、认真听别人说话的习惯，以及尊重他人、懂得合作等良好的思想品质。根据《全日制义务教育语文课程标准》的

3、要求，口语交际教学的总目标是：具有日常口语交际的基本能力，在各种口语交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，具有合作精神。其中，对于7-9年级的口语交际教学的具体要求有8项：1.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。3.自信负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4.注意表情和语言，使说话有感染力和说服力。5.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。6.讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确

4、，突出要点。7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。8.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据、能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。随着口语交际教学的发展，如何在语文教学实施过程中引发动机、创设情境、培养习惯、训练思维、传授方法，可以结合以下口语交际教学案例进行揣摩和研究。【案例】《白雪歌送武判官归京》一课导入口语交际能力训练。12搜集资料，实地考察在上课之前，请学生们搜集好有关《白雪歌送武判官归京》的资料。例如，作者岑参的生平情况、作品创作的写作背景、作者创作的写作主旨等。这些搜集准

5、备工作，有助于学生在教学实施中发挥自主能动性，有利于教师在课堂导入中激发动机。过程：有关送别诗的作品，相信同学们都略知一二。请大家回顾一下以往学过的送别诗歌，同学们能举出若干例子吗？同学甲：我比较记忆犹新的是王维的《送元二使安西》，“渭城朝雨�轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”。同学乙：我特别喜欢的是王勃的《送杜少府之任蜀川》，“城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾襟”。同学丙：我最欣赏的是骆宾王的《于易水送人一绝》，“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒”。同学

6、丁：我记得的是李白的《赠汪伦》，“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。分析：教师通过激发动机，引入话题，使学生产生丰富的联想和想象，形成口语表达的兴趣和愿望，由此引出新课。12亲身经历，模拟表演在上课的时候，请学生进行角色扮演，模拟课堂训练。学生派出两位代表，一位扮演作者岑参，一位扮演友人。要求通过揣摩课本内容，明确人物的思想精髓，将自己的体会和联想融入作品的表演中。这些模拟表演工作，有利于教师在课堂中再设情境。过程：在一片苍茫的白雪纷飞中，岑参即将送别友人，他们正在依依不舍的道别。（联想）同学甲（扮岑参）：今日北风卷

7、地百草折，胡天八月即飞雪。我与君将天各一方，为国效力。同学乙（扮友人）：岑兄，让我们开怀畅饮，共叙情谊。同学丙（扮士兵）：前方军队来报，请武判官速速归京。同学乙（扮友人）：纷纷暮雪下辕门，天下无不散的宴席。请岑兄多多珍重，我们来日再聚。同学甲（扮岑参）：轮台东门送君去，去时路上切平安。友人离去，岑参久久凝视。同学丙（扮士兵）：岑将军，武判官已离去多时，请回帐中。同学甲（扮岑参）：快拿纸笔，我要把心中的思念泼墨挥毫，一吐为快。古有《于易水送人一绝》，今有《白雪歌送武判官归京》。12分析：教师通过激发学生的表演兴趣，成功创设教学情境，从而促进学生形成期

8、待和需要，克服心理上的障碍，提高口语交际能力。勇于实践，激励评价在教学实施过程中，教师将学生分成几个小组，就教师提出的研究