关于学生学习兴趣消逝的反思

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1、关于学生学习兴趣消逝的反思中图分类号：G635.5文献标识码：A文章编号：1002-7661（2014）15-0017-01在教育教学过程中，存在着一种有趣而又普遍的现象：家长们疑惑―――孩子小的时候，学习上如何认真好学，成绩又如何名列前茅，现在长大了，懂事了，反倒对学习提不起兴趣，似有老鼠见猫之恐惧；老师们抱怨―――我每天认认真真地备课，将自己所知恨不得全教给学生，自己在讲台上讲得津津有味，热火朝天，而学生仍有不少人“不解风情”，昏昏欲睡。也正因为如此，不管是教师还是家长都“恨铁不成钢”，一系列强硬措施便纷纷施行。可是，你们思考过吗？本来对世界才处在认识阶段，

2、好奇心极强的孩子们对学习却没有了兴趣，有的甚至视学习为压力和负担。孩子们的学习兴趣是怎样被消磨掉的呢？一、孩子学习压力大，导致学习兴趣下降4孩子是每个家长的希望，家长们的许多理想都寄托在孩子身上。为了达到社会、家长的期望，教育内部也自上而下地加压奋进，从而导致大张旗鼓地行素质教育之名，扎扎实实地抓应试教育，将本身具有隐性特征的教育教学效果也予以量化、标准化、分数化。于是，学生成了考试机器，学生成绩成了衡量教师能力的尺度，成了教师树优评模、职称晋升、津贴领取的“标准”。这样，老师们宁可放弃自己的休息时间，也要为学生补补课，更不用说在课堂上，如何抓紧一切时间，让40

3、分钟的时间发挥50、60分钟的作用。想一想，长期处于紧张的“被动学习”状态下的孩子们，忙完语文，忙数学，忙了数学，英语又接踵而至，还有许许多多的内容、科目等待着他们。即使是最好学的人，在这样的环境下，恐怕对学习也会厌倦，更何况是兴趣、意志等各方面尚待发展的孩子呢？长此以往，他们的学习兴趣又怎会日渐浓厚呢？二、老师与家长的不当言行加速了孩子学习兴趣的消逝孩子们虽然是未成年人，但却有着独立的人格与独特的心理。在教育中，家长和教师却往往忽视了这一点。“暴力作业”就是比较常见的一种现象。小刚（化名）是一个自尊心较强的学生。在一次家庭作业检查中，他忘了写当天学过的生字。老

4、师甚为气愤，痛斥一顿后要求将未完成的生字一个写30遍。可想而知，这是怎样的作业量啊！最终，这次惩罚性的作业是完成了，可从此他有点记恨这位老师，也不爱学语文了。也许这位老师觉得“我是为他好，让他记住以后要按时完成作业，养成学习的好习惯啊”，可这充满暴力的作业杀伤力是何等大啊！它使学生在心理上对作业产生了恐惧与对抗，学习兴趣就这样轻而易举地被扼杀了。4不当暗示也是被经常运用的一种“激励”手段。心理学中著名的“皮卡马利翁”效应，就较好地揭示了这种联系。为了孩子们学习好，老师们有时无奈地说：“XXX，你真笨呀，怎么连这么简单的问题都不会”；家长们则会不厌烦地鞭策孩子：“

5、你看邻居家的XXX，人家每次都是前几名，你什么时候能让我少操心呢？”有时家长甚至当着别人的面，训斥孩子学习不认真、成绩差之类，这些看似简单、平常的言行表面是在让孩子向别人学习，实则却在暗示孩子你是最笨的、最差的、我对你真是失望等信息。这种不良心理暗示，使孩子在平时学习中，自觉不自觉地受到影响。老师、家长愈是如此，其暗示作用就会愈强化，有时教育效果甚至会向相反的方向发展。这些看似对孩子的关爱，却无形之中伤害了他们幼小的心灵，使其学习兴趣逐渐下降，乃至最终失去。三、学生自身其他因素对学生学习兴趣的影响4学生在低年级阶段，积极主动地参与学习活动，，他们的各种行为动机源

6、于成为老师和父母眼中的“好孩子”的需要。绝大多数学生表现出积极的自我概念和成功的预期。到了高年级阶段，学生的自我评价方式从他评走向自评。他们不再为追求教师和家长的的表扬而积极参与学习，他们会将自己和同伴比较，自我评估变的更为准确、现实，失败感也随之而来。加之许多孩子都是在家父母娇生惯养，受挫能力差，缺乏学习动机和良好的学习习惯。出现失败，有许多孩子将原因归结为知识太难或老师教得不好，自己没办法改变，凡事都会有反正自己学不好的心理准备，更容易导致失败，使学习兴趣逐渐消失。“兴趣是最好的老师”，了解了学生学习兴趣消逝的原因，那么，我们做老师和家长的就应该提高教育水平

7、，优化教育方法，对孩子进行适度、合理、正确的教育，帮助孩子正确认识失败，找准归因，重建信心，创新教育方法，培养孩子浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习，变苦学为乐学，从兴趣的源头细心呵护它。（责任编辑全玲）4