曙光小学教师技能大练兵活动实施方案

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1、曙光小学教师技能大练兵活动实施方案为进一步提高教师实施新课程的专业水平和整体素养，满足人民对教育的要求，根据县教育科技局《关于开展中小学教师技能大练兵活动实施方案》的通知的部署和要求，结合我校的具体情况，现拟定如下实施方案：一、组织机构学校成立岗位练兵领导小组组长：王怀生副组长：王雅丽赵丽琴成员：董建华王玉萍王俊燕张莉莉部门分工：教导：“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课政教：“诵”—普通话诵读、“书”—规范汉字书写、二、指导思想以县教育科技局关于中小学教师基本技能大练兵活动的通知为指导，坚持以

2、提高教育为核心，以促进教师队伍专业化建设为导向，充分发挥骨干教师和青年教师的活力，调动广大教师的积极性，尽快提高教师的专业业务素养，努力造就一支高素质、多技能、专业化教师队伍，以适应新时期基础教育改革和发展的需要。三、总体目标通过大练兵切实提高我校教师教学技能的水平，使他们真正成为专业素质能力卓越、基本功过硬的综合人才，尽快提高教师的专业素质，以适应新时期基础教育改革的实践和新的发展。四、参加对象本次活动，要求我校教师全员参与，凡因身体特殊原因不能参与者，经由本人提出申请，学校同意，报县教育科技局批准，市教育局备案。其中骨干教师、40岁及以下青

3、年教师6个项目全部参与，40--45岁教师至少参与4项（普通话诵读和规范汉字书写，教学课件制作、说课和课堂教学为必选项目），45--50岁教师每人至少选择3项参与。五、活动原则：全员性原则：凡是我校在职教师都要参加练兵活动校本性原则：立足校本，多研整合，以研促练。常态性原则： 把大练兵融入到教学常规工作中，落实在常规工作的每个环节，使之成为教师日常工作中的常态行为。实效性原则：目标明确，任务分明，要求具体，扎实有效。、以校为本  全员参与。六、具体内容本活动以县科教局《关于开展中小学教师技能大练兵活动实施方案》为主要依据，以教师教学技能竞赛为主

4、要内容。本次大练兵主要是从：开展“诵”—普通话诵读、“书”—规范汉字书写、“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课等六个系列活动为主开展的。七、活动方案第一阶段：宣传发动阶段（2012年6月——2012年7月）召开学校“教师技能大练兵”活动动员大会。成立学校的活动领导小组，制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。第二阶段：教师练兵阶段（2012年8月——2013年3月）立足校本，把大练兵活动作为校本培训工作的一项重要内容和载体，积极组织开展各种技能练兵活动。按照活动的安排部署，充分发挥

5、校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象地开展训练,举办具有学校特色的活动，合理布置培训作业，督促教师练兵，提升活动质量和水平，确保练兵活动落到实处。第三阶段：成果展示阶段（2013年4——5月）                              1.   汇编教师成果册、图片册等文本成果。2.   开展校内教师技能大比武活动。3.   评选学校“技能比武”先进个人，与绩效考核挂钩。4.   组织推选参加中心校、县级比赛人员。第四阶段：总结表彰阶段（2013年6月）召开校级表彰大会，总结各教研组活动开展的情况，巩固教师

6、技能大练兵的成果，表彰先进个人和先进集体，结合学校的教育教学情况，由校长认真分析当前教师队伍中教学技能的现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力工作奠定基础。八、活动安排（一）“诵”：普通话诵读活动  诵读是中小学教师为师从教的一项重要技能。说好普通话是实施素质教育的重要内容。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。教师诵读要准确把握作品，做到正确、流利、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音、等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。具体要求：语音：1、掌握《汉语拼音方案》，会准确认读（语文教师要会背诵）

7、26个字母、21个声母和39个韵母，掌握普通话四声的调值。2、熟练掌握现代汉语3500个常用字的标准读音。3、知道常见音变现象。知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。4、了解普通话异读词的读音标准，能按《普通话异读词审音表》读准普通异读词。朗读：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧；2、朗读要达到正确、清楚、流畅、恰当，充分地表达思想感情。会话：1、能用熟练、流利、标准的普通话进行教育教学活动。2、能在学校各种场合坚持使用普通话。具体安排：组织一次年级诵读比赛   （二）“书”：规范汉字

8、书写和教学作图（画）活动  规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前特别需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种示范。1、汉字