教师教学技能大练兵活动实施方案

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1、通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。教师教学技能大练兵活动实施方案　　为全面贯彻市县教育工作会议精神和国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，进一步提升教师实施素质教育的能力和建设一支高素质专业化的教师队伍，根据《通渭县教育体育局关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》的文件精神，结合我校实际，特制定襄南职业中学关于贯彻落实全县中小学教师技能大练兵活动的实施方案。　　一、指导思想　　以《通渭县教育体育局关于开展中

2、小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》为指导，以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教研组为基本单位，开展基于教学基本技能、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力与水平，为促进学生的全面发展，办好人民满意的教育提供优质的师资保障。　　二、总体目标实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行

3、实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　通过普通话诵读、规范汉字书写、教学课件制作和实验操作、说课、课堂教学、评课六个系列活动的开展，进一步提高我校教师适应新课程要求的专业能力，促进全校教师教学技能的整体提高，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性，全面提高教育质量，促进我校教育事业均衡、持续、稳步发展。　　三、活动原则　　1、全员性原则。此次活动面向全体教师，必须全员参加。　　2、校本原则。学校是教师教学技能大练兵的主要阵地，要立足校本，把大练兵活动作为校本研训工作的一项重要内容和载

4、体，积极组织开展各种岗位练兵活动。　　3、实效性原则。搭建练兵舞台，在学习上下功夫，在练兵上做文章，通过专业阅读、课例研讨、竞赛评比等多种行之有效的方式，提高教师教学能力和工作水平。做到练有所得，练以致用。　　4、层次性原则。根据学校实际情况，岗位练兵活动分层次进行。40周岁以下（含40周岁）的教师，在做好教学技能训练的基础上，不断提升教研能力；40周岁以上的教师,侧重教学思想、教学风格的培养与提升。　　5、过程性原则。以月为单位，进行阶段练兵。每个月对练兵情况进行总结，要充分运用《通渭县中小学技能大赛练兵手册

5、》，记录自己的专业能力发展进程。通过自评、互评、导评、审评等方式开展综合评价，不断调整、修订练兵的方案。实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。　　6、常态性原则：教育教学能力的提高是一个渐进的过程，要建立长效练兵机制，促使学校教师养成自练自训的好习惯，在日常工作中不断提升教育教学能力。　　四、组织机构　　1

6、、领导小组：　　组长：常效武　　副组长：　　成员：　　2、实施小组：　　组长：　　副组长：　　成员：　　五、主要练兵内容及目标　　（一）、练兵内容　　1、“诵”的练兵：普通话诵读活动　　2、“写”的练兵：规范汉字书写和教学作图（画）活动　　3、“作”的练兵：教学课件制作和实验操作活动　　4、“说”的练兵：说课活动　　5、“教”的练兵：课堂教学活动　　6、“评”的练兵：课堂观察与评课活动　　（二）、目标　　通过开展大练兵活动使教师教学基本功达到“八化”，即课堂教学有效实地察看帮扶村基础设施改善、富民产业发展、村容

7、村貌变化、社会事业发展和贫困户生活条件改善、精神面貌变化等方面取得的成效。通过查阅资料、实地查看、座谈交流等方式对全县贫困村驻村帮扶工作开展情况进行实地调研督查，有效督促了驻村帮扶工作队到岗履职尽责。化，说课、评课内涵化，教育理念清晰化，课程标准明确化、教学语言标准、生动化，“两字”书写规范化、课件制作实用化，实验操作熟练化。　　六、练兵实施细则　　依据《通渭县教育体育局关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》实施阶段的规定，结合我校具体实际，本学期我校教师技能大练兵活动在校长直接指导下，由学校教研室负

8、责实施，通过“以赛促练、以研强练”的形式对教师进行教学技能的大练兵。本次练兵以个人自主练兵为主，以教研组为单位开展集中练兵为辅，主要有几个项目的大练兵活动：　　1.“诵”：普通话诵读活动　　具体内容有：　　（1）基础练习。包括必读轻声练习、双音词练习、平翘舌音练习、儿化音练习、常见易读错音的字词练习、综合发音（阅读）练习。　　（2）综合练习。以国学经典诵读或者教育故事叙述为主的篇目诵读