高考俄语复习思路和方法

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1、高考俄语复习思路和方法     随着时间的推移，10年高考正在慢慢地向我们走来，俄语学科总复习的帷幕也已经徐徐拉开。考场如战场，要取得最后的胜利就要有好的作战策略和原则。我们根据近几年高考试题新特点及学生实际情况，着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。能使学生较好地掌握所学的知识，考出优异成绩。现将我们复习备考的思路和方法展示给大家，希望与广大教师一起交流和探讨。   一、以守为攻，研判高考形势。  近几年的高考俄语试题依然延续着以往题型,10年的高考在形式上也不会有什么变化。自2005年来，虽然高考俄语试题的形式没

2、有什么变化，但试题的内容正向着技巧型、能力型、综合型发展。听力部分注重了对对话和独白内容的理解，阅读突出了对文章内容的挖掘和对文章重点段落的把握。知识运用部分相对变化较小，考察内容比较全面，动词一直是本部分的重点。09年阅读并变化括号中的词是近几年最简单的一次，但不代表10年也会这样。如没有特殊情况10年高考的作文还会是记叙文。   二、总揽全局，掌握语法内容。   我们把语法复习作为复习的第一阶段。在复习的过程中以教科书语法内容为序，采用专题讲座形式。通过资料的查询、经验的积累，最大限度地囊括此项语法涉及的所有内容。在讲解的过程中注意侧重点

3、，重点掌握语法项目的基本意义。而对那些教材中很少涉及的内容，只是一带而过，清楚地告诉学生对此项知识做一般了解。讲解时不要用以前的教案应付，否则学生会产生厌倦心理。每项语法的讲解在两课时左右。语法复习中一定要讲练结合，教师要花费工夫编写、搜集语法试题，精讲细练，稳扎稳打。复习结束后，最好组织一次测验，检测一下复习效果，做到心中有数，用开门红结束第一阶段的复习。只讲不练等于没讲；只练不讲（系统讲），效果不理想。   三、步步为营，牢固基础知识。   我们把对教材的讲解作为复习的第二阶段。这个阶段本着“依纲靠本”和“温故知新”3的原则，要求学生一步

4、一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各课的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。要求学生牢固掌握教材中的单词、词组和重要句子。单词和课文的讲解不做为复习阶段的重点，把重点放在课堂上对学生进行单词、词组和重要句子的考试上来。以我们复习为例：我们在下课前会布置下节课要考第几课的内容。第二天上课后，会用15分钟的时间考察这些内容，再用10分钟进行同学互判。剩下的时间和下一节课将对本课的重点单词、词组和课文进行讲解。课文以教师讲解为主，点出文中的知

5、识点即可。课后习题有选择地进行练习，如遇到前后连接的知识点，最好展开来讲。利用课余时间对学生考卷进行统计，并做记录。在下节课堂上公布学生错的单词、词组、句子的数量。每课都进行累加、公布。起到激励和鼓动作用，在一定程度上刺激了学生学习的欲望。只要教师能够驾御学生、不辞辛苦，配以同步练习题，这种复习方法能够使学生牢固地掌握基础知识。   在这里给大家介绍一下我们同步练习的方法---逆向训练法。例如：我们在复习第三课前，先将第三课的同步练习发下去，学生做完后进行讲解。之后再讲解第三课的单词和课文。这样复习的好处在于学生能通过事先的同步训练找到本课的

6、重点单词和知识点，再通过教师的讲解和点拨，加深对这些知识点的印象，在一定程度上改变了学生对待复习课的应付性和随意性，更突出了针对性和重点性。   四、厉兵秣马，实战演练。   用练习来检验前段的复习成果是复习的第三阶段。这个阶段是复习过程最重要、最关键、最有成效的。复习直接关系到高考的效果。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行专项和综合性练习，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对

7、面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——3评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年高考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。针对近两年高考听力难度的加大，在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。听力语言材料的内容主要涉及日常生活、文化教育、风土人情、时事和科普常识等方面。常见的日常生活的话题有：问候、邀请、看病、约会、购物、通知、问路、打电话、谈论天气、询问时间、自然灾害、新闻报道等内容。听力语言材料的长度适宜，既有足够

8、的信息量供试题设计问题，又不会给考生增加记忆负担。另外，在大量阅读的基础上不断地总结成功经验和失败教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。在实践