人教版小学语文二年级(下)第六单元表格式电子备课

《人教版小学语文二年级(下)第六单元表格式电子备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课题（内容）21画家和牧童教学目标　　1、会认13个生字，会写12个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。　　3、结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。重点难点关键　　重点：1、会认13个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，　　难点：结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。教学过程及板书设计第二次备课第一课时　　一、激趣启思。1、师：今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？2、指名读他们的名字。3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道

2、”的内容。4、（板书：画家牧童）齐读、　　二、自主探究。　　1、学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍。2、同桌合作做“你指我认”的游戏。　　3、指名当小老师领读：带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。　　4、写字：抹、挤、拱、批、评、决　　（1）、观察体会：这几个字有什么特点？　　（2）、教师范写：你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择。　　（3）学生练习书写，教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。　　三、对比感知。　　1、检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的

3、句子。　　2、默读课文，思考：对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？　　（1）出示商人、教书先生和牧童的画，学生练习有感情地朗读。　　（2）结合插图学生想象：其他人会说些什么？相继理解“纷纷称赞”　　[抓住不同人物的表现，引导学生品析文字，感受戴嵩画技的高超。]　　3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文一、二自然段。　　（1）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、教师范读、指名读。（追问：你为什么这样读？）　　（2）重点指导这两句话：　　他的画一挂出来，就有许多人观赏。（戴嵩的画画得好。）　　他一会

4、儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。（戴嵩画得很快。）　　（3）师：你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？　　四、总结：　　大家对戴嵩的画赞不绝口，可是小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究。第二课时　　一、回顾导入：　　1、上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字。　　2、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却说说他画错了。　　二、读文品悟：　　1、轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么？　　2、观察图画，想象当时的情形

5、：人们又会说什么？　　3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。　　4、自由组合分角色朗读全文。　　5、深入思考：　　（1）读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说。　　（2）课题这样写合适吗？（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。）　　四、规范写字：　　重点指导“兄、呆、商、购、价钱”　　1、学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？　　2、教师根据具体情况重点指导难写的字。　　3、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。　　以上教学过程也可以结合动画课件

6、《画家和牧童》辅助进行。　　五、总结建议：　　画家和牧童的故事一直流传到现在，从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战，想了解具体情况吗？有条件的同学可以上网查查有关的资料。板书设计21画家和牧童画家————————牧童（虚心接受）（勇于挑战）（涂抹细描）（批评指正）斗牛图（众人称赞）课后反思课题（内容）22我为你骄傲教学目标　　1、会认9个生字，会写12个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。　　3、学会承担责任，学会宽容。重点难点关键重点：1、会认9个生字，会写12个

7、字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　难点：领会故事中的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。教学过程及板书设计第二次备课第一课时　　一、导入：　　谈话激趣，初步感知课文1、谈话：你知道骄傲是什么意思吗？出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要说“我为你骄傲”？　　2、学生带着问题自由读课文，初步感知课文。　　3、听课文范读。进一步整体感知课文。　　二、识字　　1、在实践中自学生字。（1）查字典自学生字，用部首查字法查出“我会认”中的生字，

8、积累字典中的新词语。　　（2）在读词语中巩固生字。（课后的“读读抄抄”）　　2、互听互评生字。同桌互读互听生字生词，互相纠正读错的字音。　　三、写字指导。　　“玻璃”一词，重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，”璃”字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，并加强范写指导。　　“破碎”一词，重点指导石字旁，还应强调“卒”字的书写：最后一竖是与横一起托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。”　　“继续