教育论文浅谈小学美术教学中学生创造力的培养

《教育论文浅谈小学美术教学中学生创造力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学美术教学中学生创造力的培养浅谈小学美术教学中学生创造力的培养是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，浅谈小学美术教学中学生创造力的培养是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，浅谈小学美术教学中学生创造力的培养的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　[摘要]创造能力的培养是美术教学的目标，本文主要从如何在美术课上培养学生的创造力进行了论述。认为在美术课上培养创造能力主要通

2、过营造轻松的课堂氛围，欣赏典型作品，借助电教手段，亲自尝试，改变传统的评价方式五个途径来实现的。　　[关键词]美术教学创造力浅谈小学美术教学中学生创造力的培养浅谈小学美术教学中学生创造力的培养是小柯论文网通过网络搜集，并由本站工作人员整理后发布的，浅谈小学美术教学中学生创造力的培养是篇质量较高的学术论文，供本站访问者学习和学术交流参考之用，不可用于其他商业目的，浅谈小学美术教学中学生创造力的培养的论文版权归原作者所有，因网络整理，有些文章作者不详，敬请谅解，如需转摘，请注明出处小柯论文网，如果此论文无法满足您的论文要求，您可以申请本站帮您代写论文，以下是正文。　　

3、[摘要]创造能力的培养是美术教学的目标，本文主要从如何在美术课上培养学生的创造力进行了论述。认为在美术课上培养创造能力主要通过营造轻松的课堂氛围，欣赏典型作品，借助电教手段，亲自尝试，改变传统的评价方式五个途径来实现的。　　[关键词]美术教学创造力培养　　　　在教学中激发学生的创新精神，培养学生的创造能力，是新课程改革中一直关注的问题。作为美术教师，应注意在美术教学中，探索灵活多变的教学方法，努力培养学生的创新意识和创造能力。　　　　一、营造轻松的课堂氛围，激发上课欲望　　　　一堂生动的美术课，老师和同学的关系是一种和谐。和蔼的微笑、大方的举止、得体的着装，给学生

4、一种干净、利索、积极向上的精神风貌。特别是在小学生面前，老师看上去很精神，学生就更喜欢这个老师，这本身就给课堂起着铺垫作用。再加上充满激情而不乏幽默风趣的教学语言，适合儿童心理的手势和鼓励的眼神，句句有情，声声悦耳，营造出轻松愉悦的课堂气氛。恰到好处的示范引导，抛砖引玉的提示，会给学生启发和灵感，会产生强烈的学习欲望和创作冲动，使学习与享受同在，最后收到好的教学效果。　　如教《流动的颜色》时，我把一大张白纸摊在教室的桌子上，同学们不知道老师要干什么，几十双眼睛跟着老似乎的动作而转动，我从讲台拿来墨汁说：“同学们，老师今天很高兴，想给大家玩点魔术，想不想看？”大家异

5、口同声的说：“想！”我接着说：“那就过来吧，看老师怎样玩儿。”同学们别提有多高兴了，呼啦一声全围过来，几十双期待、好奇、求知的眼神，尽在不言中。我把纸上倒了一摊墨汁后，又用毛笔在纸上摔了一些墨点，同学们惊讶的“啊”了一声，紧张起来，我伏下身吹，吹……吹呀吹，奇迹出现了，几座大山，几棵大树，树枝相互交叉，再吹几口，一条河流又出来了，河边两个人出来了，天空云彩出来了我拿起画笔画了几下，河边又出来了两个钓鱼的人。　　这时候，我说：“河边河里还要填什么，我也想不起来了，大家帮我想想？”有的说：“添花添草”，有的说：“填在河边玩的人”，“填个小狗”……同学们七嘴八舌，讨论热

6、烈，谁也不势弱，课堂气氛进入了高潮。我在窃喜：“这就是我所要的效果。趁热打铁说：“你们讨论很热烈，想法也很好，你们把作业纸摊开，把你们各自好的想法在作业纸上表现出来，想画什么就画什么，拿出最高的水平来，行不行？”大家一起说：“行”，我又鼓励大家说：“把手伸出来说，谁最棒？”大家齐声说：“我最棒！”我说：“好极了”。同学们回到了自己的位置上，把墨汁一一倒在作业纸上，他们吹的吹，画的画，想的想，各自发挥着自己的聪明才智，进入了创造的最佳状态。经过大家的努力，一副副佳作创作出来了。　　　　二、欣赏典型作品，激发创作激情　　　　美术欣赏本身就是一种精神与心智的活动，把孩子

7、的视觉神经带到一个特定的艺术境界，让他们通过对美的欣赏，引发联想，突破创造思维的苦涩感，为新兴的创作开辟一条有效的途径。因此，我在教学中很注重构建孩子创造灵感的感悟源源，即在“成功的典型”中吸取精华，引以为鉴。在学习《我也是艺术大师》一课的教学中，我没有讲解怎样构思、构图，只是拿出一些古代作品的挂图让学生欣赏，孩子们个个惊叹着这伟大的创造，心中激起不可名状的创造冲动，我因势利导，从而使学生创造出许多不凡的作品来。在《瓢虫的花衣裳》一课中，我设计了两份教具，一份是小瓢虫生活地方的风景画，一份是有代表性的小瓢虫剪贴的形象。上课时当我把小瓢虫的有趣形象逐一展现在风景画上

8、时，那色、