附件3上海区域高校本科专业达标评估指标体系

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1、附件3：上海市高校本科专业达标评估指标体系一级指标二级指标内涵（观察点）达标标准1.培养目标与培养方案（16分）1.1专业定位与人才培养目标（6分）1.专业定位和服务面向2.人才培养目标3.专业建设目标及成效1.专业定位和服务面向较清晰，符合社会的实际需求和学校办学定位。2.人才培养目标的知识、能力、素质有可衡量的明确要求或质量标准。3.专业建设思路清晰、目标明确、有建设措施，并初见成效。1.2培养方案（5分）1.修订专业培养方案的主要依据2.专业培养方案1.专业培养方案的修订有切实的社会需求调查作为依据，在基本执行教育部或教指委建议的专业基本要求基础上，体现本校

2、特点。2.专业培养方案符合人才培养目标的要求，体现学生德、智、体、美全面发展,有利于人文素质和科学素养的提高,有利于创新精神和实践能力的培养。1.3课程体系（5分）1.课程体系结构和学分学时分配2.课程开设情况1.课程体系（包括理论教学体系和实践教学体系）结构比较合理，学分学时分配比较科学，人文类专业实践教学占总学分（学时）不低于20%、理工农医类专业实践教学占总学分（学时）不低于25%（说明3）。2.按照专业培养方案开设课程,其中的专业选修课开出率不小于90%。2.教师队伍（18分）2.1数量与结构（6分）1.专任教师总体情况2.兼职教师情况3.专业课和专业基础

3、课主讲教师情况1.由教授担任专业负责人；有该专业背景的专任教师数量不少于7人，且能与学生规模相匹配，其中至少有1人具有行业经历，高级职称教师不少于3人且至少有1人具有教授职称（说明2）；具有硕士及以上学位的专任教师比例不小于50%（说明3）；年龄结构基本合理。2.聘用具有实践经验的专业技术人员担任兼职教师，开设讲座、指导实习、指导毕业论文等；专兼职教师的比例符合要求（说明3）。3.专业课和专业基础课的主讲教师90%以上至少具有讲师职称或硕士学位（说明3），副高及以上职称的专任教师均担任专业基础课或专业课的教学任务。2.2教学工作1.师德修养和敬业精神1.5（5分）

4、2.主要教学环节的执行情况教师能履行岗位职责，遵守学术道德，教书育人，为人师表，热心与学生交流，指导学生学业成长。（提供3个专任教师的例证）2.教师能按照教学要求，在教学准备、课堂教学、实验教学、课外辅导、作业批改和学业评价等教学环节中，认真完成教学任务，能基本保证教学质量，其教学水平达到任职的要求。2.3科研情况（3分）教师参与科研、成果支持教学专业学科方向基本清晰；近3年，至少有60%的教师参与专业相关的科学研究并正式发表科研论文；有专业教师主持校级以上科研课题或横向科研课题；提供3个科研成果支持教学的例证。2.4培养培训（4分）1.专业师资建设2.教师职业发

5、展1.专业师资建设有目标、有措施、有实效；重视并开展教师教学激励计划和青年教师培养计划。2.有参加海外研修或参加实践锻炼的专业教师，有提高教师教学水平和能力的措施。3.基本教学条件及利用（12分）3.1实验室与实习基地（5分）1.实验室建设及实验管理人员配置2.实习基地建设及利用1.专业实验室建设有规划、有投入，场地和设备能基本满足专业培养计划的需求；.有专门的实验管理人员，保证实验教学达到教学要求。2.有不少于2个较为稳定的校外实习基地，保持每学期至少有1批学生在基地实习，为每届学生的实习提供主要实习岗位；举例说明实习基地在人才培养中所起的作用。3.2图书资料（

6、4分）1.专业图书资料的配置2.图书馆、阅览室提供的服务1.专业图书和期刊（包括电子资料）数量能满足专业教学要求（统计5门专业主要课程参考书的复本数及借阅人次数），电子资料使用方便。2.图书馆和阅览室的服务能满足师生需求，图书馆、阅览室能保证周末和晚上开放。3.3教学经费（3分）专业日常教学经费及专项建设经费有专业生均日常教学经费标准（注明其中实践环节的经费标准），能基本满足教学需求；提供近3年专业建设专项经费明细表，说明其在专业建设和发展中发挥的作用。54.专业教学（24分）4.1课程教学（6分）1.教学大纲等基本教学文件2.专业教材的选用情况3.考试考核1.课

7、程教学大纲、教案等基本教学文件及课程考试试卷等教学文档资料齐全，基本规范。2.教材选用合理，使用效果良好；有支持特色教材建设的措施和效果。3.考试考核管理严格、规范，评分公平、公正。4.2实践教学（6分）1.实验开设与实验内容2.实验教学大纲等基本教学文件3.实习开展情况1.独立设置的实验课程与理论课程中的实验，开出率均不小于大纲要求的90%（说明3）；开设的实验中包含有一定数量的设计性、综合性实验，实验教学质量有保证。2.实验教学大纲、实验指导书等基本教学文件及学生实验报告等教学文档资料齐全，基本规范。3.实习有明确的目标和内容，配备实习指导教师，学生有实习报告

8、，指导教师