本科专业评估指标体系.docx

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1、本科专业评估指标体系一级指标二级指标内涵（观察点）达标标准1.培养目标与培养方案1.1专业定位与人才培养目标1.专业定位和服务面向2.人才培养目标3.专业建设目标及成效1.专业定位和服务面向较清晰，符合社会的实际需求和学校办学定位。2.人才培养目标的知识、能力、素质有可衡量的明确要求或质量标准。3.专业建设思路清晰、目标明确、有建设措施，并初见成效。1.2培养方案1.修订专业培养方案的主要依据2.专业培养方案1.专业培养方案的修订有切实的社会需求调查作为依据，在基本执行教育部或教指委建议的专业基本要求基础上，体现本校特点。2.专业培养方案符合人才培养目标的

2、要求，体现学生德、智、体、美全面发展,有利于人文素质和科学素养的提高,有利于创新精神和实践能力的培养。1.3课程体系1.课程体系结构和学分学时分配2.课程开设情况1.课程体系（包括理论教学体系和实践教学体系）结构比较合理，学分学时分配比较科学，人文类专业实践教学占总学分（学时）不低于15%、理工农医类专业实践教学占总学分（学时）不低于25%。2.按照专业培养方案开设课程,其中的专业选修课开出率不小于90%。问题诊断、分析及改进措施对培养目标与培养方案指标中存在的问题和不足的分析客观、准确、到位，提出的改进措施具有较强的针对性、合理性和预期可达成度。2.教师

3、队伍2.1数量与结构1.专任教师总体情况2.兼职教师情况3.专业课和专业基础课主讲教师情况1.由教授担任专业负责人；有该专业背景的专任教师数量不少于7人，且能与学生规模相匹配，其中至少有1人具有行业经历，高级职称教师不少于3人且至少有1人具有教授职称；具有硕士及以上学位的专任教师比例不小于50%；年龄结构基本合理。2.聘用具有实践经验的专业技术人员担任兼职教师，开设讲座、指导实习、指导毕业论文等；专兼职教师的比例符合要求。3.专业课和专业基础课的主讲教师90%以上至少具有讲师职称或硕士学位，副高及以上职称的专任教师均担任专业基础课或专业课的教学任务。2.2

4、教学工作1.师德修养和敬业精神2.主要教学环节的执行情况1.教师能履行岗位职责，遵守学术道德，教书育人，为人师表，热心与学生交流，指导学生学业成长。（提供3个专任教师的例证）2.教师能按照教学要求，在教学准备、课堂教学、实验教学、课外辅导、作业批改和学业评价等教学环节中，认真完成教学任务，能基本保证教学质量，其教学水平达到任职的要求。2.3科研情况教师参与科研、成果支持教学专业学科方向基本清晰；近3年，至少有60%的教师参与专业相关的科学研究并正式发表科研论文；有专业教师主持校级以上科研课题或横向科研课题；提供3个科研成果支持教学的例证。2.4培养培训1.

5、专业师资建设2.教师职业发展1.专业师资建设有目标、有措施、有实效；重视并开展教师教学激励计划和青年教师培养计划。2.有参加海外研修或参加实践锻炼的专业教师，有提高教师教学水平和能力的措施。问题诊断、分析及改进措施对教师队伍指标中存在的问题和不足的分析客观、准确、到位，提出的改进措施具有较强的针对性、合理性和预期可达成度。3.基本教学条件及利用3.1实验室与实习基地1.实验室建设及实验管理人员配置2.实习基地建设及利用1.专业实验室建设有规划、有投入，场地和设备能基本满足专业培养计划的需求；.有专门的实验管理人员，保证实验教学达到教学要求。2.有不少于2个

6、较为稳定的校外实习基地，保持每学期至少有1批学生在基地实习，为每届学生的实习提供主要实习岗位；举例说明实习基地在人才培养中所起的作用。3.2图书资料1.专业图书资料的配置2.图书馆、阅览室提供的服务1.专业图书和期刊（包括电子资料）数量能满足专业教学要求（统计5门专业主要课程参考书的复本数及借阅人次数），电子资料使用方便。2.图书馆和阅览室的服务能满足师生需求，图书馆、阅览室能保证周末和晚上开放。3.3教学经费专业日常教学经费及专项建设经费有专业生均日常教学经费标准（注明其中实践环节的经费标准），能基本满足教学需求；提供近3年专业建设专项经费明细表，说明其

7、在专业建设和发展中发挥的作用。问题诊断、分析及改进措施对基本教学条件与利用中存在的问题和不足的分析客观、准确、到位，提出的改进措施具有较强的针对性、合理性和预期可达成度。4.专业教学4.1课程教学1.教学大纲等基本教学文件2.专业教材的选用情况3.考试考核1.课程教学大纲、教案等基本教学文件及课程考试试卷等教学文档资料齐全，基本规范。2.教材选用合理，使用效果良好；有支持特色教材建设的措施和效果。3.考试考核管理严格、规范，评分公平、公正。4.2实践教学1.实验开设与实验内容2.实验教学大纲等基本教学文件3.实习开展情况1.独立设置的实验课程与理论课程中的

8、实验，开出率均不小于大纲要求的90%；开设的实验中包含有一定数量的