浅谈小学英语兴趣的培养

《浅谈小学英语兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈小学生英语学习兴趣的培养玉山县冰溪镇中心小学王朝燕哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。——歌德如何培养小学生学习英语的兴趣是本文所要讨论的。常言道：好的开始是成功的一半。所以教师首先要抓好入门教学，即从三年级一开始接触英语，老师就要全面把握好。然后老师要激发学生对学科的兴趣，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。关键词：小学生，培养，兴趣，成就感如何向课堂40分钟要效率？培养学生学习英语的兴趣显得十分重要。托尔斯泰也说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生兴趣。同时心理学中指出：兴趣是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物

2、、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。它是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动产生兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。所以教师在教学中要运用各种教学手段充分调动学生的学习兴趣，使学生真正地、全面地参与到课堂教学当中，从而实现学生是主体，教师起引导作用的大好局面。从02年9月跨上小学英语讲台至今，我不断摸索，力求创新，作出对策同大家共榷：一、全面把握教材，激发兴趣小学英语用的是PEP教材。 PEP教材—5—以其丰富的色彩，富于变化的节奏，悦耳的美式音吸引学生，说说唱唱玩玩中通过角色表演，游戏活动等形式习得大量言语。这其实给我们老师提出了更高的要求。有时，教师没有把握好，反

3、而会出现这样一些情况：1、“光说不看”。为了提高口语，教师花了大量时间精心设计课堂内容，喉咙讲干，学生精力耗尽，铃声一响，大伙齐松了一口气，教师对着课本问学生：今天你学到了什么？顿时教室里鸦雀无声，从他们捧着课本迷惑的眼神中不难得出：我怎么找不到呀？在哪一页？教学目标有听说认读，但大多数教师都没注意认读目标的重要性。我们可以放任这种现象持续吗？我们上课时能无视教材的存在吗？2、“光玩不练”。教师在课堂上组织学生进行听说练习，自由组员朗读，这时我们的一部分后进生就不自觉了。他们趁机拿着书本聊天了。直接影响教师的教学流程。3、“光听不说”。由于每个学生都是独立的个体；每个学生的英

4、语基础不一样，有些学生上课光听，听完后你让他们来说一说，读一读，他们根本就开不了口。有时我反复的领着他们读，再读起来还是不会读。除此之外，还有若干现象。因此，怎样开个好头？从学生第一天学英语起，从每个学期的第一课起，从每一节课的第一分钟起，我力求做好：1、让学生明确现代语言的重要性，明了学习是适应时代的需要。在导入中教师要尽量丰富生动。我经常采用：A、歌曲式导入，B、提问式导入，C、悬念式导入，D、复习式导入E、猜迷语导入F、图片导入等等。例如，五年级上册unit3Alet’slearn我用迷语导入：I’myummytoeat.I’mredandround.Igrowonth

5、eground.Mynamebeginswiththeletteras"tea".whatami?tomato.然后再结合图片进行学习，这样就让学生对所学事物记忆深刻。—5—2、读故事，写故事。PEP教材别于其它教材优点之一，就是它在每个单元的C部分有个小事故。故事使学生把一个单元六课零散的内容融合在一起。它既复习了本单元的内容，又提高了学生学习英语的兴趣，扩大了知识面。我还引导学生自己学写小故事，让学生觉得我也会写英语作文了。因此，为学生在今后初中、高中的写作打下了良好的基础。3、注重学生在开始阶段对语音、书写、朗读等习惯的培养，尤其是语音。英语语言有三个方面，即语音、语法

6、以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到体现的。在学习英语的过程中，学好发音是十分重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地掌握语法和词汇，提高实际使用的能力。因此，学好发音是不可缺少的第一步。发音没有认真学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开始学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。于是我鼓励学生大胆开口说，不耻下

7、问。而且我有个习惯，上课一定要带录音机，要求每节课都让学生听并跟读所学内容；每节课都会给2至3分钟让学生自己自由读所学内容；每个星期的英语早读由同学轮流带读；同时还做了背书表让学生进行背书比赛。二、立足课堂内外，持久兴趣—5—如果说学生已经激发的学习英语的兴趣，但如何使之持久，才是一个更深层次的问题。根据小学生的心理特点，教师可以以启发，角色表演，竞赛等活动以及课外的“回头看”等活动，组织教学，让学生有成就感，并与之交心，同时给予适当的肯定和鼓劲，维持学习的热情，保持兴趣。1、采用启发教学，开拓学生思路