浅谈小学英语兴趣的培养.docx

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1、浅谈如何提高小学英语学习兴趣俗话说：“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。可俗话又说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”如果教学得法，便可事半功倍。而我认为，要想在学习中取得事半功倍的效果，提高孩子们的学习兴趣无疑是最重要的，著名的发明家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。作为一名小学英语教师，我认为非常有必要培养小学生学习英语的兴趣，学生对英语有了兴趣，自然就会主动的学习语言，心理学认为：学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分，它是学生探索探索知识和获得能力的一种强烈欲望。所以，提高小学生学习英语的兴趣，能促进学生全身心的、积极主动地投入到英语学习中去

2、，特别是相互交流的活动中去。要想成为一个成功的英语教师，我们教师必须根据实际情况，在教学中不断地去研究与探索培养小学生英语学习兴趣的途径与方法，使他们产生英语学习的兴趣而乐此不疲。作为一名小学英语教师，虽然教龄有限，但也颇有感触，现在我将就如何培养小学生学习英语的兴趣发表一下自己的看法与感悟。一：让学生感受美教师是人类灵魂的工程师，因此，让学生感受老师的美也成为提高学生学习英语的第一要素，当然这里的美不仅仅是指外在的美，外在的美当然是必不可少的，但还包括各种其它内在外在的美，如在教学过程中的语言美，教态美，板书美等等。1.教师是美的传播者。首先，教师的语言必须要美，英语本身就是一门语言，因而在

3、教师的语言要求是非常严谨的，小学教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量，教师的语言是一种专业的语言，为提高学生学习英语的兴趣，教师必须在简明、准确、形象、生动上下功夫，就我而言，英语教学固然要用英语教学，但我认为必须在学生能听懂的情况下用英语教学，这样更能提高小学生的自信心，但教师的发音必须十分准确。其次，教师的板书要美，板书是学生获得知识的源泉，板书是教师课堂教学的浓缩，板书设计要求文字精炼，一目了然，运用合适的色彩，合适的字体，合适的图形，合适的表格等构图清晰，事实证明，学生多不同的色彩也会有不同的反应，不同的色彩更有利于刺激学生的感官，从而提高教学效率，板书形式的美适应了学生喜欢新事

4、物，好奇的心里。反之，单调的色彩却会让学生产生厌倦的心里，从而打击了学生学习英语的积极性，不利于学生英语学习兴趣的培养。再次，教师的教态要符合学生的心理要求，义务教育要求学生实现德、智、体、美、劳全面发展，要实现美育教师，首先要增强外语教师的审美意识，提高教师自身修养。教师教态要亲切大方，热情活泼，衣着美观得体，既可以让学生感受到没得愉快，又可以为英语教学提供一个良好的氛围。教态是一种无声的语言，它用另一种方法为孩子们树立了榜样，教态美包括教师的仪表、目光、神态、姿势等等举手投足之美，教师好的教态美可以让学生在课堂上聚精会神，形象的动作更容易让学生理解抽象的内容。所以，教师以亲切的目光、关心的

5、举止更容易赢得学生的信任，进而增进学生与老师的感情，从而提高学生学习英语的积极性。2.学生是美的受用者和实践者不同的环境会让学生感受到不同的美，一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程，而压抑紧张的环境则有可能让学生惶恐，使得学生为了上课而上课，以至于达不到老师的教学目的，所以首先，再有一个固定教室的大前提下，我们要有一个和谐的教学环境，让自己的教师变成美丽的大自然，而学生便是大自然里面的花朵，我们可以图文结合，用一些非常漂亮的图画配上简单的英文，让学生在无形中就接受了所要学的知识，而且也能让学生愉快地接受知识，比如，在教pretty这个单词时，我可以指着黑板上漂亮的花朵以及从

6、家里带来的小巧玲珑的伞趁机问学生：“Isthesepretty?”我个人认为，这样结合实物教单词的效果是非常好的。还有很多的例子，我就不在这里一一举例了。二：与学生“打成一片”，培养良好的师生关系。我认为，教师不但要注意自己的形象，良好的师生关系更是必不可少的，良好的师生关系当然不意味着什么意见都顺从学生，而是教师应该在该威严的时候威严，该与学生做朋友的时候做朋友，要使学生觉得你亲切又可敬。师生关系直接影响学生的情感，如果学生喜欢某位老师，那么他们的气氛就会更活跃，不言而喻，学生的学习兴趣就会大大加强。反之，如果学生讨厌某位老师，上课时他们就会无精打采，甚至产生厌学情绪，这样的话根本就没有什么

7、学习效果可言，关于如何建立良好的师生关系，我想发表以下几点看法：1.首先，教师要转换自身的角色意识传统的教师，认为教师就是权威，学生必须一切都听从老师的教导，教师必须高高在上，无论好坏，学生必须服从教师，否则就是没有规矩，大逆不道，毫无疑问，这种师生关系会影响到孩子的学习兴趣，从而扼杀学生的天赋与创造力，我们必须摆脱这种思想的束缚，平等地对待学生，在教学活动中，教师起着主导作用，而学生则起着主体作