机电技术应用专业典型案例

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1、天津市蓟县中专技能竞赛活动典型案例为提高天津市蓟县中专的教学质量，通过组织实施机电专业学生职业技能大赛，以点带面，锻炼教师队伍，提高学生职业素养和职业能力，从而增强学生就业竞争力，促进全校教学质量的提高。一、成功开展学生职业技能竞赛的经验（一）学校重视，将学生职业技能竞赛作为学校年度党政工作的一项重点工作来抓。学校在每年的党政工作要点中明确指出“中职学生职业技能竞赛”作为一项重点工作，由各系组织实施，并成立职业技能竞赛领导小组，校领导担任组长亲自抓竞赛工作。（二）以机电技术职业技能竞赛为导向，调整专业人才培养方案。以机电职业技能大赛项目为风向标，引导专业改革方向，体现新技术、新工艺发展的

2、时代性。由此适时调整机电技术专业人才培养方案，突出企业急需的职业能力培养。组织师生参加天津市、全国职业技能大赛，企业全程参与，通过大赛培养了教师队伍，提高了学生综合素质。（三）组织教师参加国内外培训，储备职业技能竞赛培训师资。通过国家示范建设平台，将专业骨干教师送到加拿大、德国等国家进行先进教育理念、新型制造技术的培训学习，利用寒暑假选派实训教师到北京、杭州等企业挂职锻炼提高教师职业能力，储备师资队伍。（四）用科学的方式选拔参加职业技能竞赛的学生。从新生入校开始成立各种兴趣小组，吸引大量学生参与，兴趣小组由专业教师指导开展兴趣活动，为以后的技能竞赛打下坚实基础；通过组织、承办系级职业技能

3、竞赛，校级和市级职业技能竞赛层层选拔参加国家级技能大赛的苗子，最后通过国家级大赛检验教学水平，反映教学质量。（五）培训方式创新校企合作共育高技能人才。聘请行业、企业专家与学院教师共同培训学生，实行学校与企业结合、理论与实践结合、课堂与车间结合、实践与生产结合、教师与师傅结合。（六）资源配备合理根据先进制造技术的发展，适时配置先进设备，并利用社会资源引企入校建立生产性实训车间，共同培养学生职业技能。我校机电技术应用专业师资力量雄厚，实训设施齐全，为机加工、电焊、电工、设备维修提供了优越的实习场所。二、技能竞赛取得的成效（一）技能竞赛取得的成绩通过实施教学改革，狠抓教学质量工程，使学生的学生

4、技能不断提高，在市级、国家级技能大赛中获奖，如表所示。技能竞赛取得的成绩表姓名时间获奖全称颁奖单位王伟2008年天津市职业学校职业技能大赛电工电子技能三等奖天津市教育委员会鲁楠楠2008年天津市职业学校职业技能大赛电工电子技能三等奖天津市教育委员会梁子龙2008年天津市职业学校职业技能大赛电工电子技能三等奖天津市教育委员会代宏达2008年天津市职业学校职业技能大赛电工电子技能三等奖天津市教育委员会（二）教师的发展通过职业技能竞赛培养和锻炼了教师队伍。李广才，县级骨干教师，数控车床工技师，数控编程与加工高级工程师，加工中心中级操作工。随天津市各职业院校第二批专业骨干教师研修团赴加拿大学习，

5、在天津技术师范大学参加了“加工中心高级培训”，在北京联合大学参加中职学校专业骨干教师国家培训。赵世昌，天津市、国家维修电工技能考评员。曾被选派到德国进修，获天津市优秀教师、技术标兵、科技创新周优秀指导教师称号。教具“电脑调速计数器”获市级奖，舞台设备微机自动控制系统，微机控制的智力竞赛抢答器获市级一等奖。并指导多名学生参加科技创新大赛并获国家级奖。（三）学生受益通过职业技能竞赛培养了学生职业技能，事业发展受益。王伟，2008届机电专业毕业生，2008年天津市职业学校职业技能大赛电工电子技能三等奖，现就业于天津福迪建材制品有限公司，加工中心技术负责人。鲁楠楠、梁子龙，2008届机电技术专业

6、毕业生，2008年天津市职业学校职业技能大赛电工电子技能三等奖，现就业于天津福迪建材制品有限公司，任车间操作班长。代宏达，2008届机电技术专业毕业生，2008年天津市职业学校职业技能大赛电工电子技能三等奖，现就业于天津福迪建材制品有限公司，班组长、优秀员工。2008年9月机电技术实训“项目教学法”的典型案例机电技术应用专业课程是一门理论与实践性较强的学科，其主要任务是训练学生机加工、生产、维修的能力,目的是培养学生的综合职业能力。在职业学校教学中，教师应如何处理好理论教学与实践教学的关系；怎样才能更好地激发学生的学习兴趣；怎样使学生既能学到理论知识，又能培养动手能力，以达到提高分析问题

7、和解决问题的能力。这是摆在教师面前的一道必须探索的、不可回避的重要课题。教师在教学中要因势利导，扬长避短，精心设计教学内容，改进教学方法，加强学生实践技能的培养。采用项目教学法，可以达到教与学共同提高的目的。 “项目教学法”的核心追求是：不再把教师掌握的现有知识技能传递给学生作为追求的目标，或者说不是简单的让学生按照教师的安排和讲授去得到一个结果，而是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评