农村小学生英语学习兴趣的激发与培养

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1、农村小学生英语学习兴趣的激发与培养一是农村孩子比较胆小，害羞甚至害怕说英语。他们从小受周围特定环境与家庭教育的影响，很少讲普通话，学英语后，发音也很成问题，往往显得胆小拘谨，不善言谈，缺乏自信，易落于机械的条文背诵的俗套。二是农村小学专业英语教师少，好多教英语的老师是半路由其他学科改的，教学方法、手段比较落后。在农村小学中还存在传统的教学方法，而这种“满堂灌”的教学方法，使课堂气氛沉闷，学生处于被动学习状态，以至于学生产生厌倦心理，不愿意甚至讨厌学习英语。三是农村小学生缺乏良好的学习英语的环境氛围。要使农村小学生真正掌握英语这门

2、语言，必须从兴趣入手，将学习兴趣的激发、培养与保持贯穿到英语教学中。由此我从以下几方面入手解决这些问题。一、学习方式多样化将英语学习看作一次次的约会，将游戏教学融入其中；创设情境，打造自然、生动、和谐的英语课堂。我告诉学生，要把英语看作朋友，在经过一次次的和她接触、玩耍的过程中，把握这门语言的特点，了解她的魅力，孰知运用她的技巧。我将这些过程称之为和英语的“约会”。在课堂上，我将游戏教学和真实情境创设融入到英语教学之中，根据课本内容和农村小学生的特点，选择不同的“约会”方式。例如：单词大比拼、ReadingShow、讲故事、看英

3、文动画等活动。下面是我的一个活动实例。“为了让学生更有效率地记住单词，而不是枯燥地去背诵，我告诉学生本次约会的主题是单词大比拼。具体的时间地点放手给学生安排。这样很容易激起学生的英语学习兴趣。为了在约会中表现突出，学生们课上课下积极地记忆单词，好学生主动去帮助后进生。口头表扬：我教学生们最常说的一句是：Hey，Hey，great！学生们之间互相鼓励。书面评价：我经常给学生们递一些小纸条，或是在作业本上写一些鼓励的话。再后来，我发动学生在互批作业时，试着用英语写上自己的评价，如：“eon！”“VeryGood！”等。小组评价：我与

4、学生一起研究绘制了小组评价表，从listening、speaking、reading、ework、others六个方面去评价学生。评价由小组成员共同完成。个人评价：完成学习任务就会得到一个小印章，10个小印章换一张大贴画，每周贴画最多的就是周冠军，然后月冠军、年度总冠军。学生对这些多元化、闯关性的评价很感兴趣，很珍惜每一次的学习任务，并努力地去完成。这样，学生的英语学习兴趣能很好地培养起来并保持下去。三、英语沙龙放异彩充分利用课余时间，利用农村小学生身边的素材，挖掘学生潜力，利用英文歌、英语童谣、英语演讲、英语话剧表演等形式寓教

5、于乐，提高农村小学生的英语学习兴趣。结合实际地组织英语竞赛，如英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助、互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。四、争取家长最大支持利用学生影响家长，让家长参与其中，形成家庭英语学习氛围，促进英语学习兴趣的培养与保持。将“约会”进行到底。由于自己的努力，在英语教学中取得了较好的成绩。整个班级形成了浓厚的英语学习氛围，英语成绩大幅度提高。学生发音有很大改进，听说读写以及英语交际能力都有了可喜的变化。学生对英语这门语言有了浓厚的兴趣并保持下

6、去，家长对孩子的变化感到欣喜，也不在将其单一的看作一门应试学科，积极与老师配合将农村小学生的英语学习兴趣培养保持下去。