激发与培养小学生学习英语兴趣

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1、激发与培养小学生学习英语兴趣兴趣是一种力求探索某种事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向。学习兴趣是在学习活动中产生的，是学习动机中最实在的和最活跃的因素，它使学习变得积极主动，并带来成效。如何激发和培养小学生学习英语的兴趣？如何在有限的课堂教学时间内让学生始终有兴趣去学习英语而不觉得枯燥无味呢？笔者尝试了以下几种方法。一TPRTPR是英文uTotalPhysicalResponsev的缩写，意思是反身反应法，学生听老师的指令做出相应的动作，不要求学生一开始就会说，先做动作，再跟着说。TPR适用于小学生和初学者，比较有趣和易于掌握。教师在教介词、方位词时，可以用TPR,如Putyou

2、rpenonyourhead.Putyoureraserunderthechair・教表示能力的动词时：Ifyoucanswim,clapyourhands・Ifyoucansing,standup。教形容词时：tall/short,tall,tall,tall（声音越来越髙，用手演示越来越高）。short,short,short（声音越来越低，用手演示越来越低）。学生跟着老师做，老师说学生做，然后学生边说边做。用同样的方法教反义词long/short,big/small等，这样边说边做，学生乐于参与，兴趣盎然，单词的含义也记得牢、记得准。游戏是小学生喜闻乐见的活动，符合小学生

3、活泼好动的年龄特征，如果在教学过程中穿插适当的游戏，让学生在游戏中学习语言知识，参与语言交际，在游戏中学会使用语言、学会与人合作，使得课堂变得生动活泼，形成你追我赶的积极向上的气氛。如“鹦鹉学舌”传话游戏比赛，就要看哪个小组传得又快又正确；听辨游戏、听述描图游戏以及其他想一想、猜一猜、比一比等游戏都对培养学生的学习兴趣、树立自信心十分有利。三Songs,rhymesandchants儿歌、诗歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。如学习一年四季的名词及其特点,我编了一首儿歌：Springwarm,summerhot,autumncoolandwinter

4、cold,seasongoesandseasoncomes.除了把它编成儿歌，还可以把它用chant的形式读出来。学生边鼓掌边用轻松、有旋律的节奏读，并可以改变拍掌的速度来读。学生的注意力一下子被吸引过来，整个课堂变得热烈、融洽。教Thetrafficrules时，我把其内容改编成了一个chant,也收到了较好的效果：Whatmustwedo?Redlight,redlight,stop,stop,stop.Greenlight,greenlight,walk,walk,walk.Oldpeopleyoungchildren,help,help,help.Whatmustn?t

5、wedo?Litter,litter,wemustn'tlitter.明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，节奏明快，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，使其完全投入到教学内容中。四Story根据小学生心理和年龄的特点，他们最喜欢听故事，因为对于未知事物，人们总是充满好奇，尤其是小学生，他们急于知道故事的结局，而且故事短小精炼，充满乐趣和童话色彩，此时是进行教学的最好时机。教师可以把一些课文改编为故事，如：Unit4Whoisabsent?Present,absent,late,ill,everybody,nobody等。我把它编成一个动物们参加森林大会

6、的故事，有tiger,bird,panda,dog,pig,monkey等，因为tiger,bird,dog,monkey跑得快或飞得快，它们都准时出席;panda跑得慢，所以迟到了；最后pig没有来，它病了，原来它昨天晚上吃了太多的icecream,肚子疼，不能来。我还及时对学生们做了思想教育，不要吃太多的icecream,要注意身体；动物们决定把大会推迟到第二天，pig得到了教训，第二天早早就起床，第一个来到会场，这次没有人缺席，大会顺利举行了。在听故事时，学生们都睁着眼睛，竖着耳朵，情绪跟着故事的发展而波动，反复听了几遍，就把新单词基本掌握，经过小组练习，还争先恐后地把故

7、事说出来，超过了我预期想象的效果。小学阶段英语课程的目标首先是“激发学生学习英语的兴趣’使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能”。教师要想出种种方法把教学内容化繁为简，变枯燥为充满趣味性，让学生在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生_定的语言综合运用能力。