中职涉外护理英语口语教学中任务型教学法的应用[权威资料]

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1、中职涉外护理英语口语教学中任务型教学法的应用　　摘要：中职涉外护理英语口语教学，不仅关系到护理人才的素质，还关系到学生走向工作岗位后英语口语的交际能力。当前涉外护理英语教学改革，培养学生用流利的英语交流与沟通是重点。任务型教学法可将听、说、读、写、译等能力贯穿于英语口语课堂教学中，通过任务的完成调动学生学习英语的积极性，增强学生英语口语学习热情，提升学生跨文化交际能力，促进学生综合应用英语能力的提升。　　关键词：中职涉外护理；英语口语教学；任务型教学法　　随着医疗事业的快速发展，社会对涉外护理专业人才的需求越来越大。然而，传统的中职涉外护理英语口语教学，缺乏

2、英语语境，难以提高学生英语的实际应用能力。任务型教学法创造了大量的英语交际机会，可以为学生提供一个真实的口语情境，不仅可以增强学生参与的积极性，还能提高英语口语教学的效果。本文从中职涉外护理英语口语教学现状出发，简要论述了中职涉外护理英语口语教学中任务型教学法的应用。　　一、在涉外护理英语教学中应用任务型教学法的意义　　1.有利于增强学生的兴趣，让学生最大限度地体验成功　　目前，许多中职学校涉外护理英语口语教学没有配备专业教师，在教学过程中，学生口语训练方式较为单一，只是简单的生生之间、师生之间进行简短的日常生活用语口语对话，学生的英语口语能力很难有效提升。

3、在任务型教学中，学生为了完成任务，不可能单纯地使用一种语言知识，需要注意语言的综合性，使用多种语言知识技能，注意语言和文化的关系。因此，任务型教学法有利于改变单一枯燥的教学模式，增强学生的兴趣。任务型教学法强调“以人为本”，尊重学生的个性差异。涉外护理英语教学中应用任务型教学法，有助于树立“以学生为主体”的观念，让学生最大限度地体验成功，通过任务的完成实现自我价值。每个学生在执行语言任务的过程中都必须根据自己的能力和水平承担一定的责任，组与组之间要进行竞赛，因此，每个组的成员都要增强团队意识，这有助于培养学生的合作意识，树立集体荣誉感。　　2.有利于“以学生

4、为主体”，培养学生运用英语的能力　　中职学校涉外护理英语口语教学应用任务型教学法，不仅对提升学生的语言交际能力有很大的帮助，对于培养学生的语言综合能力也非常有利。任务型教学更有利于学生参与学习过程，运用语言进行交际，形成运用英语的能力。任务型教学往往以学生兴趣为出发点创设真实的情境和语境，教学活动以学生将来工作活动为目标，因此，任务型教学法的应用，更有利于摆脱枯燥乏味的传统教学模式，使得教学活动更加贴近现实生活，贴近学生未来的工作环境。这样可以激发学生学习欲望，促进学生积极参与，在潜移默化中提高自己的英语应用能力和水平。如创设一些与学生未来工作相关的任务型活

5、动，以挂号、看病、抽血、发药等为活动内容，可增强课堂教学的趣味性，激发学生积极参与，让学生在一种自然、真实的情境中，模拟未来工作中的一些环境，在不知不觉中提升语言交际能力，避免机械学习、死记硬背，轻松实现语言交流。　　二、中职涉外护理英语口语教学中任务型教学法的应用　　中职涉外护理专业英语口语教学中应用任务型教学法，可以采取几种方式，一是角色扮演（Role―play）；二是复述文章的内容；三是即兴演讲。在教学过程中，应用任务型教学法，可以让学生扮演特定角色，在扮演这一角色时，学生的谈话方式、谈话内容必须符合所扮演的角色。采取这种方式进行教学，有利于培养学生在

6、特定语境中对语言的运用能力和对某些语言的快速反应能力。同时，对于学生文化意识的提升也有很大的帮助，在扮演过程中，学生还可以学到许多的交际策略。在角色扮演活动中，场景的选择不必局限于一种场景，这有利于不同的学生熟悉不同的“语域”。对于中职涉外护理专业而言，应用任务型教学法，可结合涉外护理专业特色，设置的角色场景最好是在医院，让学生根据自身的能力和水平扮演不同的角色。在角色扮演中，可以让学生扮演护士，也可以让学生扮演问路的患者，所涉及的内容尽量与专业紧密结合，沿袭教材内容创设情境。通过真实、有趣的角色扮演，促进学生主动参与，激发学生的学习兴趣。在任务的驱动下，学

7、生的语言实践能力会获得显著提升。复述文章的内容。在课堂教学中，为了提高学生用英语进行简短评论的能力，教师可以先让学生看一篇或几篇短文，看完后，根据自己的理解复述文章的内容。运用这种任务型教学法，不仅可以考查学生口语加工、提炼能力，还可以考查学生敏捷的思维以及扎实的语言基本功。教师让学生复述故事时，一定要选好题材。由于学生英语水平不同，教师可以在故事后面附上文章的大纲，这样可以降低复述的难度，帮助学生梳理故事梗概，理解故事内容。同时，中职涉外护理专业英语口语教学应用任务型教学法，还可以结合社会时事、专业热点等，让学生进行英语即兴演讲，即兴演讲时间不能太长，最好

8、控制在5分钟内。该方法可以综合考查学生口头表达能力。