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1、高职院校学生核心竞争力的培养与提升 【摘要】高职院校学生竞争力的内涵可以概括为“在目前和未来环境中,以比其他竞争者更具有吸引力的人才培养的能力与素质。”如何积极有效指导高职高专学生在校学习期间对自己未来的职业生涯进行准确的人生定位,不断提升自己综合素质和能力,增强自己在未来职场竞争中的个人核心竞争力,本文就如何有效地指导高职高专学生在校期间的学习和实践中提升个人核心竞争力,使他们能够在未来的职业生涯中取得竞争优势进行了初步的探讨。 【关键词】高职院校核心竞争力学生 未来社会的竞争是人才的竞争,而人才的核心竞争力就是人才的适应能力,亦即大学生走上社会挑战前途应该具备
2、的所有能力。随着市场经济的高速发展,社会对人才的需求也日趋多元化,近年来,高职院校如雨后春笋般迅猛崛起,但探索高等职业教育还处于探索阶段。多数高职院校尚未形成办学特色,都在积极推进人才培养模式与教育课程体系改革,着力打造适应未来社会的高素质与高技能的实用型、创新型人才。本文试从核心竞争力层面对高职高专院校素质教育为特色,构建高职实用型人才培养模式进行探讨。 一、高职院校核心竞争力的概念内涵 核心竞争力又名核心能力。该术语首次出现在1990年,由美国经济学家普拉哈拉德和加里·哈默在《哈佛商业评论》上发表的一篇《公司核心竞争力》中提出。核心竞争力理论的提出,标志着战略管理的
3、复兴。 核心竞争力理论创始人普拉哈拉德和哈默认为:“核心竞争力是组织中的积累性学识,尤其是如何协调不同生产技能和有机结合多种技术流的学识。”世界知名管理咨询公司麦肯锡公司的凯文·科恩等专家认为:“核心竞争力是个体或群体中根深蒂固的、互相弥补的一系列技能和知识的组合,借助该能力,能够按世界一流水平实施一到多项核心流程。”打造大学生尤其是打造高职高专学生的“个人核心竞争力”,其目的就是要增强他们个人在今后的职业生涯中的竞争优势,让别人无法取代你,让你成为你所在领域里的第一或优秀。 核心竞争力是优秀高职学院学生的功能属性。其实质是学生为社会创造价值的一种独特能力,亦即学生向社
4、会提供优质服务的能力,也是学生在同伴中持续领先,获取持久竞争优势的能力。如果把一个人的一生比喻成一棵大树,学生的核心竞争力便是树干和根系。核心竞争力是基础性的能力,也是高职院校学生发展壮大的动力“引擎”。那么,如何打造高职高专学生的“个人核心竞争力”,成为笔者想与读者一起着力探讨的重要课题。 二、高职学院学生核心竞争力的特征 1.价值性 战略管理学家管益忻认为,核心竞争力是以个人核心价值观为主导的,旨在为顾客提供更大、更多、更好“消费者剩余”的整个组织核心能力的体系。价值性是核心竞争力最基本的特性。核心竞争力极富战略价值,不仅提供给学生及其家长、用人单位认同的独特价值
5、和利益,让学生懂得通过自身努力,增强自身实力,在社会上成功立足,同时也促进学院的蓬勃发展。 2.局部性 核心竞争力,是高职学院学生在提供服务或发展科技或向社会提供管理技术等过程中具备的区别于其他同伴特别的竞争优势,而不是指自己在每一方面都优于竞争对手。 3.集合性 核心竞争力虽然具有局部性,但绝不是单一的,它是经过整合了的知识和技能,是各关键构成要素有机融合而形成的体系,是各关键能力元氏量叠加而形成的合力。集合性是核心竞争力的显著特征。 4.延展性 核心竞争力是其他各种能力的统领,可使高职院校学生向更具有生命力的领域拓展。 5.独特性 每个学生个体都是其独特
6、资源和能力的结合体,正是这种独特的资源和能力的结合,将每一个生命个体区分开来。独特性源于集合性,因而核心竞争力是不易简单仿效或复制的。这种独特的资源提供的服务也是独特的,因而使学生具有市场控制力,能为学院带来竞争优势。 6.时间性 环境不断变化,每个生命个体也在不断与时俱进。虽然核心竞争力具有不易模仿的独特性,但并不表示它永远不被其他同伴模仿和超越,学生必须对核心竞争力进行持续不断的创新,不断赋予核心竞争力新的内涵,对其进行拓宽、深化、发展和培育。 三、高职院校学生核心竞争力的关键构成要素及分析 市场需要高职院校毕业出来的优秀高职人才。2003年6月12日《人民日报
7、》文章披露:《找高级技工比找工程师还难》,同一天的《光明日报》则在头版头条大声疾呼:《中国需要大批现代技工——发展高新技术亟需现代技工》。报道指出:“高级技术工人短缺,已成为企业发展的一个瓶颈。“科技越发展,技术越升级,越是离不开大批高素质的技能人才,这也是我国发达地区的体会。” 作为高职院校发展的大方向,从学生终身发展的高度出发,经过3年科学、扎实到位的培养和训练,使他们在今后的职业生涯中留下终身受益的东西:职业知识和职业技能、人品和开拓技能。因此,充分加强对学生核心竞争力的重视与培养,便成为对当代大学生亟待解
