浅谈高职院校核心竞争力的培养

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1、2010年第o5期吉林省教育学院学报No．05，2010第26卷JOURNAL0FEDUCATIONALINSTITUTEOFJHJNPROVINCEVOL26(总233期)TOtalNo．233浅谈高职院校核心竞争力的培养陈忠其(泉州经贸职业技术学院慈山分院，福建泉州362411)摘要：高职教育促进了社会进步和经济发展，提高了国民教育水平，完成了我国高等教育由精英化向大众化的过渡。目前，我国的高职教育面临发展定位不明、环境有待优化、生源萎缩严重和教学质量下滑等诸多问题。高职院校要在激烈的市场竞争中立于不败之地，并获得可持续发展，必须合理定位、提高管理能力、强化师资队伍、加强专业建设

2、及实训基地建设和整合社会资源，还要善于抓住机遇，充分利用国家政策和加强各方协作，以增强核心竞争力。关键词：高职教育；发展现状；核心竞争力中图分类号：G7l8．5文献标识码：A文章编号：1671-1580(2010)05—o057—03自1999年普通高校开始扩招以来，我国高等教不长，基本处于“管理水平不高、建设力度不大、办育以前所未有的速度向前发展，高等职业教育也从学特色不明”的状态。中等职业教育升格后，其人无到有，从小到大，发展迅速。如今，无论是院校数才培养目标、办学理念、课程体系、师资要求、教学条量，还是招生人数，高等职业教育已占据半壁江山。件和校园氛围等与过去完全不同，需要在办

3、学内涵高等职业教育对促进我国教育发展、提高国民教育上加以改造，才能真正具备高等职业教育的办学要水平起了巨大的作用，完成了我国从高等教育精英求。现实情况是，除少数过去条件较好的中等职业化向高等教育大众化的过渡。鉴于高等教育的发展学校实现成功转型外，大多数高职院校还存在不同态势，以及各地社会经济发展和广大群众对高等教程度的升格改造不足问题。这些院校沿袭过去的办育不断增长的强烈需求，前教育部长周济在2005年学传统，加之办学条件简陋，发展定位不明确，高等亚洲教育北京论坛发表主题演讲时提出，到2020年职业教育人才培养目标难以实现。中国要实现高等教育毛入学率达到40％的目标。(二)环境有待优

4、化。我国规模化的职业教育届时，中国的高等教育将进人普及化阶段。始于2O世纪8O年代，与发达国家相比，缺乏职业教一、高职院校发展现状育传统，社会对职业教育的认知度差。在不少人的高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，社会意识中，把就读高职院校视为迫不得已的选择，为我国社会主义现代化建设培养了大量高素质技能视职业教育的学生是智商差、能力弱的多余群体。型专门人才，逐步成为我国建设人力资源强国的主由于缺乏职业教育传统，社会认可度差，高职院校的力军。十年磨一剑，如今我国高等职业教育的发展招生和就业受到较大的阻力，其人才培养方案也与已进人关键时期。一方面，社会政治、经济的发展，社会需求脱节或适应

5、不足，“以服务为宗旨，以就业为高等职业教育提供了前所未有的发展机遇；另一为导向”的办学目标难以实现。受此影响，高等职方面，由于发展速度过快及发展不平衡，质量与数量业教育与企业的有机联系和协作难以建立，反过来之间的矛盾日益突出。目前，我国高等职业教育面又给职业院校工学结合办学模式的实践带来困难，临的问题主要表现在：难以形成良性循环。(一)发展定位不明。我国的高职院校大多从(三)生源萎缩严重。来自国家统计局的一组中等职业学校升格而来，大部分高职院校办学历史数据表明，18岁适龄上大学的青少年2008年达到收稿Et期：2oo9—12—13作者简介：陈忠其(1958一)，男。福建泉州人。福建省

6、泉州经贸职业技术学院慈山分院轻工与信息专业部，讲师，研究方向为职业技术教育学。57最多，为2900万；2009年为2000万；到2017年将锐向，区域定位上，立足本地、面向全国，打造地方特减为1070万。届时，即使全部适龄青少年上大学，色，以特色求生存和发展；学科定位上，积极巩固、发一部分学校也会招生不足，高等院校将面临新一轮展优势学科，稳步发展新兴学科，特别是结合经济发的整合，一些竞争力差的院校将关、停、并、转退出历展的态势、科技发展的趋势，开辟新的专业领域；人史舞台。高职院校在普通高校扩招之前就面临严重才培养上，建立多样化、高素质、强应用、重创新的人的生源不足问题，这是高等职业教

7、育“先天”劣势影才培养体系，使学生具有丰富的专业知识、扎实的动响的必然结果。高校扩招后，给高职院校带来的直手能力、优秀的职业素质和强劲的发展潜力。接后果便是生源的进一步萎缩。许多高职院校出现(二)领导能力是基础。在激烈的市场竞争中，报到率低的现象，随之而来的是生源质量的下降，这高职院校领导者的综合素质及其人格魅力显得尤为不仅为以后的教学和管理工作埋下隐患，而且长此重要，它是高职院校核心竞争力的基础，往往决定了以往、恶性循环，高职院校的办学将难以维系。一所院