大学生“逃课”现象透视分析与对策研究

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1、大学生“逃课”现象透视分析与对策研究 作者：王恩强孔庆国颜卫东 　　摘要文章透视分析了目前高校中普遍存在的大学生“逃课”现象，阐述了高校教学管理体制改革时解决“逃课”之痒的原则和立场，并初步探讨了基本的应对之策，指出“逃课”问题的解决需要高校、教师、学生等多位一体的共同努力。 关键词大学生逃课原则对策学风建设 　　历尽千辛万苦、好不容易迈进梦寐以求的大学校园，背负着父母殷切期望的大学生应该更加珍惜机会，努力学习，然磅而，由于诸多因素影响癌，大学生的学习积极性攀特别是课堂学习的积极伞性却令人堪忧。据西部杆地区某所大学的一分调盅查数据显示：％的学生闹上大

2、学后学习缺乏动力鹤与热情，经常逃课的占圣％，偶尔逃课的占64兄％（星辰在线－长沙晚蕊报，XX年3月6日）锑。“必修课选逃，选修精课必逃”——逃课已经骂成为大学生无需掩饰的稀公开秘密并且有了经验敝总结和逃课指南。而那信些“坚守”上课之道的孙学生也是“身在曹营心当在汉”：睡觉者、用手烛机打游戏、聊天者，比聋比皆是。事实表明：课量堂教学作为高校教学中坝心环节的地位正在面临干严峻的考验，激发和引幽导大学生的学习特别是危课堂学习的积极性、引纶导他们走出“逃课”误哟区已经成为高校教学和咱管理体制改革的当务之微急。这也受到社会舆论医的普遍关注，全国政协遇委员、中南

3、大学教授蔡倡自兴委员就此提出高校纷应当加强学风建设的建附议，然而问题并非如此月简单。笔者在此略述自息己的见解。 一、大学“咽逃课”现象透视与分析吵 　　虽然高校管理部门睡都对“逃课”现象深恶肄痛绝、严防死守，多数膘大学生对“逃课”也持蒋否定的态度，但“逃课牲”现象始终在大学校园然里普遍不合理的存在着虐，这足以说明此问题的异复杂性。透视“逃课”房现象，笔者将其简单的羽归为以下几类进行分析甭。 　　1、厌学之逃。牡这部分学生纯粹是对所可学专业或者课程没有丝蕴毫兴趣，如果它的社会劣需要量再不足、与就业叠的利害也不大的话，就产彻底丧失了学习的信心比和积极性，

4、更有甚者当铅所学专业与个人兴趣之前间的矛盾无法调和时直伊接导致其人生价值观体喇系受损。这部分同学一奠般将逃课的时间用于睡启觉、上网、看小说、谈盘恋爱等休闲活动以寻求迸精神慰藉、消极遁世，砍少数同学会去参加社会檄实践、打工创业等寻求忧积极改变。 　　2、成育瘾之逃。这部分同学纯颠粹是因为“逃”所以逃藐，属于逃课成瘾者，对刑上课没有一点积极性，傣勉强到了教室也坐立不舔安，精力无法集中，一裹节课后便会早退离去。漳值得注意的是，这种“遇瘾”不是孤立存在的，砍往往都会跟另一种“瘾脆”如网络成瘾相关。 　鲍　3、惰性之逃。这部冶分学生正处于人生选择孩的盲目期。由

5、于学习目行标不明确造成学习动力仓不足，日常生活行为散沂漫、学习自律性较差。宇上课时而准时、时而迟悼到、时而旷课，随机性汹很大。 　　4、不得不梅逃。这部分学生多是“扁忙人”、“能人”，大贯部分是学生会、社团中芳的骨干成员或是在外兼饶职、创业小有所成者，谊也有可能是多选课和考酮证一族。他们平时能够拄认真上课，但是当上课垛与他们的“第二选择”皖冲突时，无奈之下，他延们不得不逃课——他们唯就是这样不停的在上课折与“第二选择”之间权圆衡舍弃，尽量让鱼与熊琶掌兼得，而上课常常成诵为被牺牲掉的“鱼”。蓉 　　5、“曲线救国”桃之逃。这部分学生对所验学专业或课程感

6、兴趣，齿有志于本专业深造，但病是对教师的授课方式、础授课内容不满，在他们挪眼里，不是老师的授课颖方式枯燥、呆板无趣，水就是讲授的内容过于陈又旧、过于理论化、与现消实相差甚远。他们逃课晚的目的是去图书馆、上诚网查资料或看书自学。绎如果再算上前文那些直谨接逃课去寻求他路但又缆不愿或者不敢放弃大学曳毕业证的学生的话，那厌么这部分同学的逃课可溶以说是“无奈之举”。歹他们有理想、有抱负，演学习、成才积极性都很月高，却“明珠投暗”、惠缺乏有效的指导，对于庚逃课有自己的苦衷，但咋也只能是“走自己的路晰，让别人说去吧”。 　哭　6、考研之逃。这种啃逃课人群主要集中在

7、考帚研一族身上，他们逃课尘也可以说是“曲线救国愿”但因为他们群体较大箭、目标也单一，所以单泡列分析。考研一族逃课牌的目的就是为了考研，讨他们将考研作为大学毕艺业后的出路，考研能否疯成功对他们的意义深远廖。为了能成功考研，他憋们会投入全部精力、牺跳牲大部分业余时间甚至卖是专业课也在所不惜。般 　　7、心理之逃。应哑该说所有逃课的学生都瑚有逃课心理，但有逃课艳心理的学生却未必都逃砸课。所谓“心理之逃”矛正是指这些“撞钟和尚预”。他们学习积极性也哀不高，但受多种因素影御响能正常上课，在课堂壳上的表现却乏善可陈。泳 　　通过以上几种分析淤可见，大学生“逃课”

8、门现象决不是“厌学”那铂样简单，也不是单纯的务加强学风建设就能杜绝壹的，引导大学生走出“传逃课”误区应当从长