大学生逃课现象的成因与对策

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1、万方数据第9卷第3期北京印刷学院学报2001年9月V01．9No．3JournalofBeijingInstituteofGraphicCommunicationSep·2001==============================——========————一文章编号：1004—8626(2001)03—0056—03大学生逃课现象的成因与对策王益民(北京印刷学院教务处，北京102600)摘要：从学生自身、教师授课、教学管理三个方面，分析了学生逃课现象的成因，提出了解决逃课问题的对策，指出要创造校园文化氛围，完善学科发展，整合

2、课程体系和建设高素质的教师队伍，以进一步提高学生的学习热情和教学质量。关键词：教学管理；教师与学生；中图分类号：G645；G647文献标识码：B据不完全统计，当今大学里从未逃过课的学生几乎为零。无论重点大学还是一般院校都存在逃课的学生，但像现在这样逃课面有时高达50％怕也罕见。逃课是一种表面现象，它意味着什么?为什么学生越来越不愿意上课?不想上课的学生有哪些?他们把本该上课的时间都用在什么事情去了?为改变这种状况，围绕着教和学，围绕着改革和建设新的教学模式，笔者对大学生逃课现象进行了调查。通过调查，发觉问题令人深思，发人深醒。其中，有

3、学生自身的原因，有教师方面的原因，还有学校现行教学体制管理不适的原因。下面围绕着学生为什么逃课和如何解决学生逃课这一问题进行一些探讨。1学生逃课的成因(1)学生自身方面a．理想型。能进入大学的学生，应该说都不容易，都是经过高考激烈的竞争后进入高等学府的。每一个新生在进入大学校园的那一刻，都对未来怀着美好的憧憬。但是，随着时间的推移及对周围环境的熟悉，他们发现现实与自己的想象产生较大的差距，情况并非像想象的那般美好。于是，一部分学生由积极转为失望消沉，一味抱怨环境不尽人意，产生了厌学情绪，从而出现逃课现象。他们将大好的时光荒废于无目的上

4、网、玩游戏，睡觉和聊天。b．功利型。有一部分学生则接受现实，便决定收稿日期：2001—07—11利用地处北京高校林立的优势，放弃认为对自己未来发展影响不大的专业及课程，利用这段时光去钻研有利于个人前途和发展的专业和课程，或备考GRE、TOFEL，打算出国留学。于是，出现对应学课程的逃课，便在所难免。也有的学生在高考填报专业时便只为将来就业着想，上学对他们来说只为混张文凭。他们奉行的是“分不在高，及格就行”，“考不在难，作弊就灵”。那么，逃课便自然在情理之中了。C．从众型。极少部分学生逃课并没有什么原因，只是看见别人逃课，他们也想试一试

5、。结果不上课果然轻松，于是养成经常逃课的习惯。d．无奈型。这类学生最少。他们确实有事情要办而未向教师请假。如看病、到学校有关部门办事，而校医院、机关办公的时间与学生上课时间相同，逃课实属无奈。(2)教师授课方面a．讲课水平不高。从教学的检查结果来看，目前我院部分教师讲课水平还不够高。上课缺乏激情，或照本宣科，枯燥无味；或思路不清，表达欠佳。再加上有的教师口音很重，学生不易听懂，影响了他们听课的积极性。b．授课安排不合理。有时信息量太大，内容重复较多；有时信息量太少，学生感到吃不饱。特别是高年级专业课相关内容有好几位教师讲，学生觉得万方

6、数据第3期王益民：大学生逃课现象的成因与对策57—————————————————————————————————————————————————————一在浪费时间。另外，有的内容先期课程并未铺垫，学生听不懂，便干脆不听。他们认为，考试前只要把教师指出的重点内容背一背及格就不成问题，何乐不逃课?c．授课方式落后。多年来，很多教师仍习惯于一支粉笔、一沓讲稿、一块黑板的授课方式。随着学生听课人数的增加和课时安排的调整，这种授课方式再也不能适应现代科学技术教学的需要，学生听不清楚便萌生不如逃课的念头和行为。(3)教学管理方面a．教学管理不

7、到位。从目前学校的教学管理情况来看，仅仅在维持着教学活动的正常运行。至于学科体系的研究和专业设置、课程群设置的研究，还停留在初始阶段。课程设置不合理，专业课内容重复、滞后和老化，与目前实际结合不紧。教材的难度不适宜，信息量小，且选择余地不大。必修课多，选修课少，又不成体系。排课不合理，有时上午5节全上理论课，学生感到十分疲倦，下午便不原再去听课。教学设施差，大教室的扩音设备不理想。学生听不清教师讲，于是干脆不去听课。另外，学院计算机房机位不足。为了得到机位，有的学生不惜采取逃课方法去抢占。b．学风欠佳。总的来说，与其它重点院校相比，与

8、本院各学科有关的专业讲座和学术研讨活动组织得很少。学术氛围不浓，缺乏激励机制，难以调动教师授课和学生学习的热情和积极性。学生管理方面干部缺，且素质相差较大。有些辅导员是由学生担任的，工作不到位。由于很难引导、督促学生去读