山西地方史在中国近现代史纲要课程教学中的运用

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1、山西地方史在“中国近现代史纲要”课程教学中的运用韩秀丽山西传媒学院思政部山西历史悠久，史料丰富，在讲述“屮国近现代史纲要”课程相关闪容时，适当融入山西地方史可以激发学生学习积极性。同时，让学生讲述身边的历史，可以提升大学生自我教育和自我服务的能力。实践证明，把地方史融入到“中国近现代史纲要”教学过程，是对大学生进行思想政治教育的有效途径之一。关键词：山西地方史;中国近现代史纲要;教学实效性;研宄方向：中W近现代史与大学生思想政治教育。ApplicationofLocalHistoryofShanxitotheCourseofTheBriefI

2、ntroductionofChineseModernHistoryHANXiuliEducationalDepartmentofIdeologicalandPoliticalTheory,CommunicationUniversityofShanxi:Abstract：BecauseShanxiboastsalonghistorywithrichhistoricalmaterials,itisconducivetointegratingthelocalhistoryofShanxiintotheteachingofChinesemodernh

3、istoryinordertostimulatetheactivestudyofthestudents.Atthesametime,askingthestudentstotellthehistoryofShanxicanimprovetheirabilityofself-educationandself-service.PracticeprovesthatitisaneffectivewaytoapplyknowledgeoflocalhistorytotheteachingofChinesemodernhistoryinideologica

4、landpoliticaleducation.Keyword：localhistoryofShanxi;TheBriefIntroductionofChineseModernHistory;teaching;“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）课程是高校开设的思想政治理论课必修课之一。从“屮国近现代史纲要”教材编写的主旨看，力图描叙屮国全局和中国近现代历史发展全过程，追求整体和宏观叙事，以达到进行思想政治教育的目的。从现实来看，中国地域辽阔，各地及其发展变化各有特点，其中的某些方面会对中国全局产生广泛影响甚至在关键阶段能起决定性的作用。在

5、实践教学中，为了有效地把教材体系转化成教学体系，将地方史有关内容有机渗入到“纲要”课的教学中，是行之有效的方法和途径之一。近年来，有一些文章对将地方史融入“纲要”教学的必要性、方法和原则进行了探讨，但对于地方史资源，人们更多运用在实践教学方面。山西地方史教学资源丰富，可以有机渗入到平时的教学内容和教学实践中去，从而使“纲要”课教学更符合学生的实际，更具有针对性，也可以避免该课程与中学历史课程的重复。一、山西史料丰富，为“纲要”课教学提供有力支撑山丙是中华民族的重要发祥地之一，其南部是尧、舜、禹活动的中心地带。在讲述《鸦片战争前的中国与世界灿烂

6、的中国古代文明》吋，中国的历史正是从山西开始。从诸子百家屮的荀子、唐代诗人0居易、王维、王之涣，到唐宋八大家之一的柳宗元，从《资治通鉴》的作者司马光，到明清之际的傅山，山西参与创造了中国光辉灿烂的古代文明。虽然此段不是“纲要”课教学的重点内容，但对相关内容的讲述可以提高学生的民族自豪感，增强文化自信，形成文化的力量。“文化的力量，或者我们称之为构成综合竞争力的文化软实力，总是‘润物细无声’地融入经济力量、政治力量、社会力量之中，成为经济发展的‘助推器’，政治文明的‘导航灯’，社会和谐的‘黏合剂’”U1。近代中W被迫打开国门之前，中华文化维系了

7、中W社会的稳步发展。中国近现代的历史从吋间跨度上包括了晚清、中华民国、中华人民共和国的历史,时间跨度长;从空间来看，它描述的是屮国整体状况，空间领域广。聚焦山西，山西也经历了一个从传统社会向近现代社会转型的历史，中国近现代历史的发展变化在山西也有其缩影。从鸦片战争幵始，国门被打开，资本主义国家的侵略也渐渐从东南沿海渗入到中国内陆省份。为了改变被侵略的命运，找寻中国的出路，维新变法的思想在山西得到发展，戊戌六君子中的杨深秀是山西人，他不惜自家性命，甘洒热血，唤醒国人，名垂千古。在反对外国侵略过程屮，山西是义和团运动最激烈的地区之一，短短的几个月

8、就有近200名外国传教士及家人、朋友被杀，制造了全国严重的“教案”。时过境迁，如何理性爱国也正在成为新世纪人们经常思考的问题，是盲目排外，还是“引进来，走出去”，参