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时间:2018-04-10
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1、如何提高小学语文识字教学成效 中图分类号:G424文献标识码:ADOI:10.16400/j.ki.kjdkx.2016.01.055 HoproveTeachingEffectivenessof PrimarySchoolLanguageLiteracy LIJing (GanzhouNankangDistrictDongshanneighborhoodofficesZanxianPrimarySchool,Ganzhou,Jiangxi341400) AbstractConducteffectiveliteracyteachingatprimaryle
2、vel,studentscanlaterread,exercise,learningscientificandculturalknoplementationofthene,theeducationsector'sattentiononincreasingliteracyteaching.Therefore,severalaspectsofrealsignificanceofthisconnotationofteachingliteracy,literacyteachingelementaryliteracyteachingmeasuresprovingthequali
3、tyoflanguageteachinginprimaryschools. KeyaryChineseteaching;literacyteaching;teachingmeasures 1识字教学的内涵 识字具体是指了解字义,读准字音,辨清字形。同时建立音、形、义之间的联系,实现三者的统一。学生进行识字的学习,就需要在辨析字形,读准字音,理解运用字义的基础之上,实现字的读、写、讲的灵活运用。小学语文的识字教学,具体即指学生在教师的指导下,进行识字的学习,学会识字的方法,提高识字的数量,提高语文学习的能力。识字教学不单单是小学低年级的学习重点,在整个义务教育时期
4、都需要进行重点的学习,因而识字教学是语文教育中的关键内容。通过有效的识字教学,可以培养学生热爱祖国语言文字的情感,进而有利于传承中国的传统文化,提升学生的民族自豪感。 2识字教学的现实意义 2.1有利于学生智力的开发 学习可以组织与改进大脑,学生在进行写字时,通过手、脑的有机配合,经由手指的活动,可以促进大脑的良好发展。识字教学与学生的智力活动紧密相连,在进行写字、识字的过程中,可以有效提高学生的认知能力,同时也可以让学生的思维始终处于活跃的状态,进而促进学生智力的发展。正确、良好的识字教育,是传承中华民族文化的根基,需要我们不断继承与发扬。 2.2有利于语言
5、能力的发展 语言系统通常由口头语言、书面语言两者构成。儿童在日常生活环境中,通过与人的接触、学习,可以在一定程度上掌握口头语言,但是书面语言的学习,就需要在学校中完成。书面语言的掌握,最关键的部分就是汉字的学习。通过汉字的学习,可以逐渐实现口头语言向书面语言的过渡。通过书面语言的学习,会在一定程度上提高学生的语言表达能力。通过口头语言、书面语言的共同发展,真正实现儿童语言能力水平的提高。 2.3有利于学生的阅读、写作能力的提高 小学语文教学中,通过识字的有效学习,可以提高学生的语文综合素养,同时也是学生掌握与学习文化知识的前提,是提高学生书面语言能力的基础。当学
6、生的识字量积累到一定的程度,才可能顺利进行书面阅读,进而进行写作。因此,在小学语文教学中,教师应着重关注学生识字、写字的能力,让学生从小就形成良好的语文学习习惯,进而有利于今后的文化知识的学习。 2.4识字教学的研究促进汉字研究的深入 我国对汉字的研究包括:汉字的渊源;汉字的演变;汉字的辨音、辩形、释义等。这些研究为识字教学奠定了一定的基础。识字教学的依据,除了常规的基本条件外,还需要关注儿童、成人识字的过程中身心的发展规律。通过教育学、心理学知识的增设,可以丰富人们对汉字的理解与认识。识字教学的研究,不仅可以提高学生运用汉字的能力,同时也可以在一定程度上促进我国
7、对汉字研究的深入。 3小学识字教学的改进措施 3.1运用现代技术进行有效的识字教学 3.1.1进行汉字书写的指导,提高写字质量 小学语文教学写字训练的示范环节中,主要是在黑板上进行示范。伴随着现代信息技术的运用,教师的讲解与示范能力都更为灵活。现今的小学语文教学中,教师可以采用多媒体教学与粉笔示范结合的方式进行。经由多媒体的动态演示,可以将汉字的笔画清晰地呈现在学生面前,让学生可以更加直观地学习,进而有效提高学生书写的准确性。教师通过运用多媒体教学方式,可以提高学生的学习兴趣,符合学生的认知心理。让学生在愉快的氛围中学习,在提高了语文学习积极
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