由坚持扔垃圾的学生所想到的

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1、由坚持扔垃圾的学生所想到的10月31日下午到县进修学校听昆阳镇五小刘秋娜老师讲示范课,刘老师很优秀,课也讲得很棒,只是其中有一个师生问答的细节引来听众的笑声。她讲的课题是三年级的《地球清洁工》,问一个小姑娘为了环保能不能不扔垃圾,问了好几遍,这个小女生都坚持说“不能”,最后老师只好无奈地说那就少扔点吧!听课的老师只所以发笑,是笑这个小姑娘怎么不知道配合老师,不会随声附和,让讲课的老师尴尬。还有的听课老师在下面议论:这讲示范课都不知在下面排演了多少遍,怎么还会出现这样的情况?我告诉他们,这课没有排演,讲课的是五小的老师,学生是程寨小学

2、的学生,很显然今天的示范课是“现场直播”,而不是“复播”。很感谢考研室的领导和刘老师能有勇气有魄力给我们现场直播,课虽有瑕疵,但推广性很强,很容易普及。没有过多的课件,也没有什么花花套子,但给人感觉很真实。我们以后可以这样做,也有能力这样做。曾几何时,我们一听说是公开课、示范课就不厌其烦去排演,费尽心思地去做花花课件,想尽善尽美,唯恐被人挑出毛病来,但忽略了事物最本质、最重要、最应该有的东西----真实!我很惭愧,我也曾这样想,并也这样做过!4细品这个小姑娘的举动,不是她想冒天不之大不韪,挑战权威,而是她简单,认真。她觉得让自己在生

3、活中不扔垃圾,真是做不到,仔细想想还是做不到,不能做空头承诺,不能欺骗老师,只能说“不能”。如果问话改成:“你能不能不乱扔垃圾?”或“能不能少产生垃圾?”,她觉得能做到,肯定会说能。由此想到,我们老师如果在教育教学中遇到不顺利时,不能把原因归结为“学生笨,不配合,不知顺着老师的思路走,对牛弹琴”等等,而是多想想“自己教法对不对,是不是还可以尝试一下别的方法,学生为什么会这样回答,孩子的心中是怎样想的”等等,那么一切将会是另一种结局。如果我们的家长不把“孩子笨、贪玩、不听话”做为口头禅,不把“工作忙、文化低、要给孩子挣钱盖房”等等做为

4、放任甚至放弃教育孩子的借口,而是尽心尽力为教育孩子创造有利条件,那么我们的孩子肯定会多出几个“爱迪生”和“孟子”来。如果我们的领导干部不把自己的粗暴专制和贪污腐化都归结为“老百姓太刁,同志们太懒,自己点子太背”,而是想想怎样行政既能调动同志们的工作积极性和创造热情,又拉近干群关系情同鱼水,而不是势如猫鼠甚至成为水火,那么我们的社会肯定会更加和谐。得多感谢这个天真执拗的小姑娘,她的坚持“不能”就像一缕春风,吹来了久违的“真实”。想想在现实生活中,能够做到不随声附和,有多么地不容易,特别是在直面自己的“现管”4领导时尤其如此!一个人若不

5、肯作妥协,若不懂得世故变通,若不能八面玲珑、曲意奉承,许多事你都休想做成,这就是我们现实社会的潜规则。我们对小姑娘的笑不是肯定的赞扬,而是世故的嘲弄。当单纯遭尽了嘲笑,当恶俗和粗鄙的力量占尽了上风,被迫无奈,连正直者也不得不违心地做不愿做的事,开不愿开的会,表不愿表的态,见不愿见的人,写不愿写的总结和体会......精神作弊、表情作弊、话语作弊......揣摩领导意图,“附”领导想“和”之声,古往今来一些人已经做得淋漓尽致了!正直的表现也就面上唯唯诺诺,背后牢骚满腹而已,哪有这个小姑娘的直率与洒脱?我们的社会是功利化特别明显的社会,

6、只重结果,不重过程,有时甚至为达目的不择手段。上至领导,下到老师、家长,甚至幼儿园的嫩苗都闻“分”而动,排名次,抓“结果”。领导高压挤“分”,家长花钱买“分”,老师“扣、抓、掐”抠分,学生也只有拼命得“分”,大家闻分高涨则喜,听分低落就忧,整个社会仿佛得了失心疯一般。都恨不得刚刚破土的幼芽一夜之间都长成参天大树,忽略了“百年树人”的教育规律,使教育和文化失去了她本来应该有的味道。急功近利、急于求成,满脑子充胀着“分”的果实,哪有闲心思考教育和文化的本质,享受教育和受教育的幸福呢?如果我们都真能有小姑娘的“较真”,那么教育才不失“树人

7、”的本质,文化才富有“求真”4的味道。如此,幸甚!让我们多些淡泊、爱心和耐心,远离功利、虚伪和浮躁吧!这才是我们教育工作者应该持有的心态。仅以此文和大家共勉。城关乡郑庄学校李一代2014年11月11日4

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