由学生的作业想到的.doc

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1、由学生的作业想到的济渎路赵秋萍昨天对于第二单元《圆柱和圆锥》进行整理和复习，中午在黑板上出了几道题让学生做到作业本上，可能是因为题中需要变单位而增加了难度？学生的作业做的乱七八糟，特别是三班学生，从作业的书写到排列，从做题的格式到作业干净程度都让我感觉到一种说不出的滋味，我不知道我是不是应该专门抽出一堂课时间去告诉他们作业该怎么做，不过对于作业我不止一次专门讲过的，包括作业的书写该怎么写，写错了应该怎么划合适，更正错题的时候要先写更正两字，然后错题更正在下一行等等，细节问题我都讲过了，所以我想作业应该是没有问题了，没有想到事情还是没有我想的那么简单。对于作业我

2、最大的感触是学生的书写潦草，不会写端正字，更谈不上规范了，记得自己小时候总是规规矩矩写字，从来不乱写，可是现在的学生却和我小时候大不一样，上课不注意听讲，做什么事都乱糟糟，不认真，不用心，最让我头疼的是就作业问题，我前后讲了几次了，学生就是不按照要求做，是我讲的不够清楚？还是我要求得不够严格？还是必须得每次都得把不合格的人挑出来单独面谈，然后另抽时间让他们补？看来我必须这样做了，因为这一班学生太特殊了，对于这样的特殊学生就得特殊对待，那怕课讲得慢一点。不管再忙，作业问题是萦绕我心头的大问题，因为我不喜欢小事就做不好的人，光一个作业就写不成，写不好，还能做什么大

3、事呢？有时候自己安慰自己说，别跟学生生这个气，划不来，可是想想生气是一回事，想办法解决问题是另一回事，学生跟着咱哪怕一个学期，咱也得让他有所收获，得让他一天一个进步，每天进步一点点，那么他就是在健康成长，不能眼看着他“生病了”咱也由着他去，只顾着自己轻松，那么他只会变得越来越差，没有素质，没有能力，这样的学生到了中学谁教谁头疼。作为教师，也许我们的水平很一般，可是只要我们有了一种对教育的使命感责任感，那么我们会在一天天的责任中去提高自己，在一次次的处理问题中去思考自己，思考学生，从而严格要求学生，在严格中规范自己的教学行为，规范自己工作的态度和方法，规范学生的

4、各方面行为，这就是我对自己工作的定位和要求。