青岛版数学四上信息窗3 《万以上数的认识》教学设计3

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1、信息窗3万以上数的认识教学内容： 14页的自主练习的5—7题。                                教学目标：1．用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义。2．结合具体情景比较万以上数的大小，体验比较数的大小方法的多样性。3．结合具体情景用“万”或“亿”为单位表示大数，体会用“万”或“亿”做单位表示较大数的简捷性。教学重点：正确改写用“万、亿”作单位，并且比较数的大小教学难点：正确改写用“万、亿”作单位，并且比较数的大小策略与方法：利用现实性比较强的素材进行数的改写的题目。练习时，让学生在读的基础上独立进行改写，然后交流或订正，要

2、关注去掉的0的个数是否正确。教学过程：一、复习：1.前面我们学习了比较万以上数的大小的比较和用万、亿做单位写数。请大家回忆一下，说说在比较和改写时应注意些什么？2.写出下面各数，并用万或亿作单位写数。十二万  三百零五万    四千零六亿订正时说出各数是怎样写的，先写哪一级，再写哪一级？改写说应注意些什么？3.并比较数的大小120000和100000；4500000000和5400000000    学生回忆，指名回答。学生独立完成，集体订正。写完后，说出各数是怎样写的，先写哪一级，再写哪一级改写时应注意的问题。学生独立完成。集体订正时说说比较的方法。   

3、掌握整理知识的一些方法。能否正确、熟练地进行改写。二、提高练习。1.自主练习的第5题。口算练习：让学生听清楚再写结果，写完后再把写出的数念一遍。看谁做的又对又快。2.自主练习的第6题。摆数游戏：让学生独立做，如果有的学生有困难，可让他们借助数位顺序表来摆。集体订正，指名说一说是怎样做的。    学生听清楚再写结果，写完后再把写出的数念一遍。看谁做的又对又快。    能否灵活运用新知识解决问题。通过游戏的形式，让学生在玩中练习所学过的知识三、综合练习。自主练习的第7题。写数比赛：以小组为单位，一人写一个数，看哪个小组写的又对又快。并且把改写的数，按照从大到小的

4、顺序排列起来。让学生自己说一说通过做这道题目，自己的感受是什么？以小组为单位，一人写一个数，看那个小组写的又对又快。并且把改写的数，按照从大到小的顺序排列起来。   学生自己说一说通过做这道题目，自己的感受是什么。    能否充分发表自己的看法。四、课堂总结：说说这节课的收获。