青岛版数学四上信息窗3 《万以上数的认识》教学设计2

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1、信息窗3万以上数的认识教学内容：第12页中的内容和自主练习的第3—4题。教学目标：1.结合具体情景用“万”或“亿”为单位表示大数，体会用“万”或“亿”做单位表示较大数的简捷性。2.培养学生寻找简便方法解决实际问题的能力。教学重点：掌握将整万的数改写用“万”作单位的数的方法及求近似数的方法。教学难点：掌握将整万的数改写用“万”作单位的数的方法及求近似数的方法。教学过程：一、复习回忆上节课学习的万以上数的大小的比较方法。比较它们的大小：960000和1300000          756000和758000。    学生集体交流。独立完成，订正时说说怎样比较的。    回忆比较方法。二、探索尝

2、试，解释交流。教学把整万的数改成用“万”或“亿”作单位的数。1、师板书：960000和1300000000让学生读出来。指导学生观察发现这两个数都是整万数，为了读写简便，我们常把整万的数改写成用万作单位的数。师强调改写方法，并板书  9600000=960万练练：把1300000000改写成用万做单位的数。1300000000还是整亿数，你能把它改写成用亿做单位的数吗？再让学生把12500000000改写成用“亿”作单位的数，并说一说改写的方法。说说改写前和改写后有什么不同？    学生读出960000和1300000000学生观察数的特，发现都是整万的数。学生讨论改写方法，并试着改写。学生

3、独立完成，集体订正。学生试做。学生把12500000000改写成用“亿”作单位的数，并说一说改写的方法。学生讨论，找出不同。    整万的数万位后面有4个0。把4个0去掉，加上一个“万”字就行了。整亿的数亿位后面有8个0。把8个0去掉加上一个“亿”字就行了。记数单位由“一”变成了“万”，大小没有变。三、拓宽应用。1.做自主练习的第3题。让学生独立改写，然后说一说改写的方法。2.做自主练习的第4题。要求：先读题，再按要求把横线上的数改写成用“万”或“亿”为单位的数。3.自主练习第7题    学生独立改写，并说出改写的方法。学生独立改写。独立完成。    在改写的过程中感受数据的意义和改写的简捷

4、性。四、课堂总结：谁来说说大数怎样改写?