2017春语文s版语文五下第12课《提灯女神》word教案

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1、1.学会“歧、裕”等6个会认字，“誉、鄙、毅”等13个会写字。掌握“歧视、毅然决然、污渍、臭气冲天、下降、瞩目”等词语。2.会用“不是……就是”“不仅……还”写句子。3.通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。4.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。字词卡片，南丁格尔的相关资料，课件。2课时一、读题质疑读到题目，你有什么疑问？（提灯女神指什么？为什么叫她提灯女神？）二、初读课

2、文，整体感知1.读准字音，争取做到正确、流利地朗读课文，自学生字。2.检查听写。歧视幸福赞誉呻吟安慰解除给予传奇（1）歧视的近义词是什么？（2）传奇的“传”还可以读什么音？三、默读课文，说说文章写了南丁格尔的几件事1.试着用抓主要人物，主要事件的方法来说说这篇文章的主要内容。2.按不同事件，给文章分段。第一部分（1—4段）：讲南丁格尔不顾世俗的偏见和家人的反对，毅然放弃优裕的生活，当了一名护士。第二部分（5—9段）：具体讲南丁格尔在护理事业方面的卓越成就。第三部分（10、11段）：讲南丁格尔逝世后，为了

3、纪念她，人们把南丁格尔的生日定为国际护士日，并决定设立南丁格尔奖。四、学习课文第一部分1.读读第一部分，你都读懂了什么？2.在读懂的基础上，还有不明白的吗？3.再读第一部分，寻找答案，用笔画出有关内容，仔细读读。（1）对于“护士”这个职业，当时人们怎样看？（有损家族荣誉）（2）我们一起来看看当时的贵族人的生活。（3）对于护士这个职业你了解吗？（4）那么南丁格尔选择护士，实际上是选择了什么？那她又是在放弃什么？从中你认为南丁格尔是一个怎样的人？五、有感情地朗读课文第一部分六、布置作业查找有关南丁格尔的

4、资料。做一份专刊。一、回顾全文1.通过上节课的学习，我们了解到全文写了南丁格尔的几件事？（选择护士职业、霍乱时照顾病人、照料伤员）二、学习课文第二部分1.仔细读书，你认为南丁格尔是怎样的一个人，边读边把相关语句画出来，做批注。2.全班交流。3.交流中指导第五自然段朗读。（1）你对“霍乱”这种病了解吗？（2）（出示有关“霍乱”的资料）读读这段文字介绍，联系南丁格尔的行为，你有什么体会？（3）读出你对她的敬佩之情。（4）当你读到“日夜奔忙”这四个字时，你仿佛看到了什么？（白天工作她吃不上饭，晚上工作特别紧张

5、……）（5）有感情地朗读课文。4.学习第六自然段。（1）从第六自然段中感受到什么？（2）提到“前线”,凭你的生活经验，你们对前线有什么认识？（3）对比读下面两句话，再联系前线情况思考一下，你又有什么新的感受？南丁格尔得知这个消息以后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。南丁格尔得知这个消息以后，被派往前线去救护伤病员。（她是自愿去的，说明她心中有病人,她是冒着生命危险去的。）5.学习第七至九自然段。（1）南丁格尔是怎样帮助伤员的？结果怎样？（2）南丁格尔在护理事业方面主要有哪些卓越成就？（3）

6、齐读第七自然段。三、学习课文第三部分1.南丁格尔双目失明体现了什么？2.最后一段交代了什么内容？四、总结想一想：南丁格尔给你留下了怎样的印象？学到这儿，你想说些什么？五、布置作业1.写出下列词语的反义词。上升—()华丽—()文明—()贫乏—()加重—()凶恶—()2.用关联词写句子。不是……就是……_______________________________________不仅……还……_________________________________________这是一篇感人的文章，它的重点是

7、让学生通过朗读感悟南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神，难点是启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。在本课教学设计中，首先，让学生回忆上节课的内容，交流课文中讲了南丁格尔的哪些事。设计这个问题，是为了第二课时的内容服务。其次，让学生充当南丁格尔面对妈妈与姐姐的强烈反对，会如何说服她们。这个环节的设计意图是：置换角色想象说话，让学生更近地走进南丁格尔的内心世界，从而更准确地理解她的信念，如此，学生才可能与南丁格尔一道去冲破家庭的阻拦，体会才更为深刻。