2015秋北师大版数学三年级上册第七单元表格式教案

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1、第七单元教学计划教学内容1、看日历2、一天的时间3、时间表教学目标知识与技能：认识年、月、日，了解他们之间的关系，了解平年、闰年；会看日历，能从日历中找到指定的日期，认识24时计时法，并能计算简单的经过时间。过程与方法：结合已有的生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系。情感态度与价值观：在学习交流的活动中，初步体会合理安排时间和珍惜时间的重要性。教学重点认识年、月、日，了解他们之间的关系，了解平年、闰年；会看日历，能从日历中找到指定的日期，认识24时计时法，并能计算简单的经过时间。教学难点了解平年、闰年；会看日历

2、，能从日历中找到指定的日期，认识24时计时法，并能计算简单的经过时间。课时划分第七单元教学总课时数：4课时1．《看日历》……………………2课时2．《一天的时间》……………………1课时3．《时间表》……………………1课时数学好玩……………………3课时三数（上）教案授课内容看日历第1课时教学目标知识与技能：结合已有的生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、各有哪些月。了解平年闰年的知识。过程与方法：通过学习、交流，掌握每个月天数的记法。情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会交流、合作与简单

3、的评价，同时引导学生养成珍惜时间的好习惯。教学重点认识年、月、日。教学难点学会记忆大小月天数的方法，判断平年还是闰年。教学方法观察法、小组合作法wWw.xKb1.coM教学准备年历表教学步骤教师活动学生活动二次备课一、导入新课。了解学情，确定教学重点：1、围绕以下问题，在小组内与同伴说一说。（1）今天是几月几日（2）我的生日是几月几日？（3）一年有几个月?(4)一年有多少天？2、说一说：关于年月日的知识，你还知道哪些？二、探索研究，获取新知1、学生根据附页1的年历，独立完成书上的表格。2、组内交流各自的统计结果，并讨论

4、:通过交流你们发现了什么？3、组织全班交流，认识大月小月。4、交流大月小月的记法。学生选择自己容易记忆的方法。学生对这四个问题进行交流。学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。学生总结：31天有哪些月？30天有哪些月？2月的天数有28天的，也有29天的。学生交流一般有；歌谣和拳头进行记忆。1、判断平年闰年。2月有28天的是平年，2月有29天的是闰年。一、理解运用通过练习知道每个季度中有哪几个月？通过交流使学生学会记忆大小月。1、一年有（）个月，31天的月份有（），30天的月份有（），闰年的2月有（）天。2

5、、2016年的2月有（）天。全年有（）天，是（）年。3、7个星期有（）天，20个月=（）年（）个月。四、引导学生回顾本节课的学习过程，说一说体会。学生说说这节课都做了什么？这些结论是怎样得出来的？作业设计板书设计教后反思三数（上）教案授课内容看日历第2课时教学目标知识与技能：使学生知道24时记时法结合已有的生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系；知道大月、小月、各有哪些月。了解平年闰年的知识。过程与方法：通过学习、交流，掌握每个月天数的记法。了解平年闰年的知识。情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会交

6、流、合作与简单的评价，同时引导学生养成珍惜时间的好习惯。教学重点了解平年闰年的知识。教学难点学会记忆大小月天数的方法，判断平年还是闰年。教学方法自学法新课标第一网教学准备课件教学步骤教师活动学生活动二次备课一、问题导入1、大约有多少天？有那几个月？小月有几天？有哪几个月？你是怎样记大小月的？二月是什么月？有多收天？二、自主探索，获取新知1、自学闰年的产生（课件出示）：地球因为地球饶太阳公转一次实际是上是365天还要多几个小时，而不是我们认为的一年365天整。所以饶4圈后也就是四年多出了的时间刚好和一天的时间相差很小所以

7、出现了四年一闰，闰年就是这样产生的2、闰年的计算方法：同桌互相说一说学生说说晚上9时是怎样变成21时的？判定公历闰年遵循的一般规律为:四年一闰,百年不闰,四百年再闰.①、普通年能被4整除且不能被100整除的为闰年。②、世纪年能被400整除的是闰年。③、对于数值很大的年份,这年如果能整除3200,并且能整除172800则是闰年。3、练习：你知道2015是什么年吗？怎样判断？三、四、引导学生回顾本节课的学习过程，说一说体会。学生读一读，相互交流。独立完成，全班交流作业设计68、69页的练一练板书设计看日历教后反思三数（上）

8、教案授课内容一天的时间第1课时教学目标知识与技能：使学生知道24时记时法过程与方法：借助钟面解决问题的过程中，进一步体会同一问题不同的解决方法。情感态度与价值观：逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。教学重点会用24时记时法表示某一时刻。教学难点知道晚上12时既是24时又是0时。会计算简单的经过时间。教学方法情景教学法、自学法