人教版音乐八上第三单元《八音之乐》word教案

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1、第三单元《八音之乐》【课题】人教版八年级音乐课本上册第三单元《八音之乐》陕西省杨凌区揉谷中学：张洁【教材分析】：这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应,是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。在“音乐故事”栏目中,结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》,介绍楚汉相争的历史故事;笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水粉画《水乡》,极具艺术魅力;二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格;《十六版》《行街》《小放驴》《-十番锣鼓》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。本单元的特色还在于集中认识代表民族打击乐器,并据此安排

2、了学打锣鼓经,模仿戏曲人物出场的手眼身法步等。在音乐知识方面介绍了八音、弦索、江南丝竹、打击乐器、锣鼓经等。【学生分析】：八年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。【课时】：第一课时【教学内容】：1、介绍中国民间乐器2、了解音乐故事楚汉相争，欣赏琵琶曲《十面埋伏》。3、，认识打击乐器，学习陕西关中锣鼓。（地方选材）【教学目标】：1、培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力

3、，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。2、能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》，会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作通过音乐与古石像结合的形式,使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及它应体现出的情绪特征。3、初步认识了解八音及其代表乐器，相应的乐曲。介绍八音乐器,使学生从整体上认识中国民间乐器。4、结合本地教材，学习陕西关中锣鼓，并即兴表演。教育学生热爱中国的音乐文化，为传承更好的音乐教学重点：欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“

4、九里山大战”三个重要乐段。难点:根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容。从教材中音乐作品学习上升到生活实际中音乐应用技巧及情感体验【教学准备】：PPT课件、乐器、音响资料、多媒体设备等。【教学过程】：一、导入亲爱的同学们，欢迎来到我们快乐音乐课堂，今天你们的心情如何呢？（设计意图：学生随意回答，教师根据实际情况，让学生用自己的方法表达自己的情绪。为乐器来表达情绪做铺垫。）例如：开心的舞蹈、唱歌、鼓掌等提问：那位同学用鼓来表达一下自己的情绪（设计意图：用鼓的音乐表达引出“八音”二、

5、了解八音（1）、介绍八音定义师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。（2）、通过学生讨论，总结出竹笛、琵琶、埙、编钟、笙这五件乐器分别是由八音中的哪类材料制作的，组织学生讨论分类）金——青铜类的乐器（编钟等） 石——主要是石灰石，其次有青石和玉石（磬等）丝——各种弦乐器（琵琶、胡琴等）        竹——竹制吹奏乐器（竹笛、萧等）匏——葫芦类的植物果实（笙等）   土——陶

6、制乐器（埙、陶笛等）革——主要是各种鼓（悬鼓和建鼓等） 木——木头制做的乐器，已经很少见（敔、柷等）2.现代民族乐器的分类及其发声原理师：发展到现在，乐器的分类又以它的演奏性能为主，分为四大类：吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器和打击乐器。吹奏乐器----靠人的气息控制发声拉弦乐器----靠弓、毛摩擦琴弦发声弹拨乐器----靠拨弦工具或竹健弹拨、敲击琴弦发声打击乐器----靠敲打、撞击乐器发声综合上述知识，请学生谈你所知道的乐器分别属于哪一类师：民族管弦乐队的编制至今仍未完全定型，还处在不断的发展之中，希望在我们同学中

7、将来也能够出现优秀的演奏家。我国唐代诗人白居易曾用这样四句诗来形容一件乐器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。师：他所描写的是什么乐器的音色？琵琶的音色有什么特点？（清脆、明亮、富有颗粒性。我国唐代诗人白居易的著名诗句“大珠小珠落玉盘”形象而生动地说明了琵琶的音质特点）教师讲解琵琶的弹奏技巧。（设计意图：出示八音中的代表乐器，重点介绍弹拨乐曲琵琶，并了解琵琶的音色以及演奏方法。由八音的代表乐器琵琶，引导学生欣赏著名琵琶曲《十面埋伏》）二、欣赏乐曲《十面埋伏》（一）初次赏听：

8、1.带问题完整聆听琵琶曲《十面埋伏》思考：这首曲子属于琵琶曲分类中的文曲还是武曲？大屏幕出现古战场的画面，初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。伴随音乐，师声情并貌地讲楚汉大战的故事。《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的。这首乐曲是根据公元前202年楚汗两方在垓下（今安徽省灵壁县东南）进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，