第三单元八音之乐

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1、第三单元八音之乐第五课时一、教学内容：欣赏《二泉映月》《春江花月夜》二、教学目标：1、介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器。2、运用讲解、合作、探究等教学方法，在了解“八音”及其乐器组成的基础上，感受主要乐器的音乐。3、运用聆听分析等方法欣赏二胡独奏曲子《二泉映月》探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。4、熟悉民族旋律发展手法并体会民族调式的风格，了解“换头合尾”的结构特点。三、教学重点：1、欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。2、简单了

2、解民族器乐曲“换头合尾”的结构特点。四、教学难点：1、我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。2、初步感觉到民族调式的风格。五、教学过程：1、结合乐器图向学生介绍中国的八音乐器分类法，并举例说明。2、让学生听赏《二泉映月》，并用语言描绘出这首乐曲的内容、情绪。之后可由教师进行补充。再次请学生带着故事仔细聆听一遍。（播放VCD）3、欣赏《春江花月夜》（1）提问：通过标题你能想象一下，它描写的是什么情景？春天，江水，花朵，月亮唐朝有一位诗人叫张若虚，他用诗的语言描写过春天，江水，花朵和月亮，春江潮水连海平，海上明朋共

3、潮生，滟滟随波千万里，何处春江无月明。今天我们看看如何用音乐的语言骼民族器乐来描写这些情景的？（2）初听全曲出示乐曲标题并介绍乐段顺序：乐曲用引子、尾声及中间七个段落，描绘了春江的美景，请同学们初听时注意乐曲的发展规律，特别是每段音乐的结尾有什么时候特点？主题旋律尽管有多种变化，新的因素不穷，但每一段的结尾是同一乐句，在民间音乐中，这种手法叫“换头合尾”能从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化音乐表现的内容。引导学生关注调式与作品风格的关系，视唱这段主题旋律，感受民族音乐的风格，启发、学飞传统民族音乐的一种创作

4、手法：连锁传递“鱼咬尾”教师学生听辨主奏乐器“琵琶”的音色，并感受它的音乐形象及表现力。启发学生感受江中云、月的倒影及天水合人的意境。旋律进行中“八度音程”大跳，表现了不中云的倒影，颤音、波音描绘天水合一的意境。四、小结：为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，许多伟大的音乐人在努力，许多我们的同龄朋友，比如那些学习民乐的同学也在努力。而我们呢？就奉献一份热爱吧第六课时一、教学内容：1、音乐欣赏：《行街》《小放驴》2、介绍中国打击乐器二、教学目标：1、参与音乐活动，体会两首乐曲的不同风格，增强对民

5、族民间音乐的认识、了解及喜爱。2、积极参与音乐活动，在活动中体会成功的喜悦，增强自信心及对音乐的兴趣。3、感受乐曲，通过视唱或听唱来熟悉乐曲旋律，聆听中判断演奏乐曲，初步体会乐曲风格。4、了解两首乐曲表达的情境。三、教学重点：听辨江南丝竹及河北吹打两种不同风格的音乐作品。四、教学难点：如何分辨两种不同风格作品五、教学过程：1、欣赏《行街》《小放驴》。（1）问：能否听出这两首乐曲是用什么乐器杨奏的？它们的演奏形式分别是什么？它们在音乐风格和曲调上有什么不同？（2）播放录音。（3）请学生回答问题，教师归纳总结。

6、（4）分别介绍江南丝竹、吹打乐的流行区域、乐器组合、音乐风格以及具有代表性的作品。2、介绍中国打击乐。（1）讲解中国打击乐器的种类以及几种打击乐器，如大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲等，并由教师演示这些乐器的演奏方式。（2）请学生来演奏，并用语言来描绘这些打击乐器的不同音色。（3）再学生掌握这些打击乐器的演奏方式后，可要求学生按照一定的节奏、强弱变化来演奏。可由强到弱来演奏。以提高学生的兴趣。3、欣赏《十番锣鼓》。（1）讲解《十番锣鼓》的名字来由、流行区域、音乐风格、音响效果。（2）播放录音。小结：通过今

7、天的讲解，同学们初步了解了我国打击乐器的流行区域、音乐风格、音响效果。第七课时一、教学内容：1、了解并学打锣鼓经。2、音乐表演：合着戏曲打击乐的节奏来表演。二、教学目标：使学生进一步了解打击乐以及打击乐在民间音乐中的重要地位，感受戏曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。三、教学过程：1、复习大锣、堂鼓、小锣、大镲、梆子、小镲的演奏方式。2、解释锣鼓经，并举例说明。3、学打锣鼓经《冲头》《急急风》。（1）可先让学生唱出这两首锣鼓经的节奏直至熟练。（2）让学生分别练习鼓、梆、大锣、小锣、小镲的节奏制止熟练。

8、（3）让学生合练。（4）也可让学生互换乐器，以使学生熟悉各种乐器的演奏方法。4、音乐表演：（1）问：戏曲的角色有哪几种？它们分别具有哪几种特征？戏曲的表演应注意哪些方面？（2）让学生观看戏曲节目，请学生留意演员的造型、角色以及表演。（3）请学生回答问题。（4）将全体学生分成两组，一组学生表演戏曲中“声、旦、净、丑”四中行当，一组学生用打击乐伴奏。打击乐的节奏可由教师设计，也可由学生设计。在表演时，两组的学生可以对